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4 BCE
Edad antigua
La evaluación no era un proceso orientado a la educación, eran procedimientos instructivos sin base en alguna teoría para valorar y seleccionar personas o funcionarios. Existían diferentes formas de valorar actitudes y aptitudes de una personas, definiéndolo como bueno o malo, dependiendo de las ideas filosóficas y políticas vigentes.
Se evaluaba:
-Resistencia física
-Condiciones sociales
-Aptitudes para desempañar cargos o funciones -
Period: 476 to 1492
Edad Media
Surgen las grandes Universidades europeas y el sistema de evaluación. Se introduce los exámenes de forma oral y en presencia de tribunales como medios para evaluar. -
Renacimiento
Se empieza a utilizar procedimiento selectivos y aparece la observación en el examen de ingenieros para la ciencia de Huarte de San Juan -
Realismo
Los profesionales educativos evaluaron los currículos a través de pruebas concretas, en las que se tomó en cuenta la propuesta de Tyler, para los métodos evaluativos realizados para esta época.
Se diseñaron programas longitudinales de intervención educativa, que exigían la participación de personal especializado en cuestiones de evaluación. -
Tomás Mann
Utiliza técnicas evaluativas tipo test que median la capacidad de retener y almacenar del alumno.
-Se trabajaba en el margen de destrezas lecto-escritoras. -
Ralph Tyler
Tyler entiende la evaluación como un proceso sistemático, mediante el cual se determina hasta qué punto los objetivos educativos han sido realmente alcanzados mediante la enseñanza. -
Cronbach
En EE.UU. aparecen las pruebas estandarizadas a nivel Nacional.
Cronbach afirma que las calificaciones no deben ser el único criterio para evaluar por lo que señala la evaluación multidimensional separadas para cada objetivo. -
Evaluación por objetivos
Además, en España (1970), la ley general de educación inauguró el modelo de evaluación por objetivos, a través de la evaluación continua derivada del conductismo, en donde la enseñanza se orientaba a conseguir conductas observables -
Profesionalización
La evaluación empezó a ser considerada una disciplina, tomando en cuenta 4 condiciones para evaluar: Utilidad, Factibilidad, Ética y Exactitud.
Se generó un interés por la evaluación de instituciones educativas, hasta llegar a la propuesta de evaluación de los sistemas educativos nacionales. -
Period: to
Época Actual
Se formuló un plan global de evaluación educativa, llegando a solidificar 3 modelos principales: conductista, humanístico y holístico. -
Bibliografía
Alvarado, A. (2016). Historia de la evaluación. SlideShare: [https://es.slideshare.net/alejandrodamianalvarado/la-historia-de-la-evaluacin]
Ortiz, G. (2013). Evaluación en la Edad Antigua. Prezi. [https://prezi.com/avwmnrud86j7/evaluacion-en-la-edad-antigua/]
