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Teoría del conocimiento (John Locke)
Teoría del aprendizaje que postila que la experiencia queda escrita en la pizarra en blanco de la mente y que se va transformando. El conocimiento no es innato -
Teoría del naturalismo (Jean-Jacques Rosseau)
Teoría que se refiere a la educación como un proceso natural y no una imposición que pretende el desarrollo personal desenvolvimiento de todas las capacidades del niño para alcanzar una perfección. También que aspira a formar al niño como ser social en función del bienestar de los demás. -
Teoría de la selección natural (Charles Darwin)
Teoría que plantea la idea de que los seres vivos tienen que adaptarse a su entorno y al mismo tiempo lo modifican. Adaptarse para sobrevivir. -
Teoría Psicosexual (Sigmund Freud)
Postula que el desarrollo de la personalidad inicia desde los primeros años de vida y termina en la edad adulta. Durante este tiempo, los niños experimentan distintas fases como la fase oral, anal, fálica, latencia y genital. -
Teoría conductista (Ivan Pavlov)
Condicionamiento clásico, postula que existían reflejos incondicionados que podían convertirse en condicionados. -
Teoría Conductista del aprendizaje (John B. Watson)
Fundador de la escuela psicológica conductista. Postulaba la observación directa de la conducta con el objetivo de hallar conexiones entre ella y la fisiología subyacente. Para Watson la conducta era el resultado de un reflejo que el ser humano aprende según el medio ambiente en el que se encuentra. -
Teoría Sociocultural del Desarrollo Cognitivo (Lev Vygotsky)
Su idea principal se basa en la idea que la contribución más importante al desarrollo cognitivo individual proviene de la sociedad. Para Vygotsky los padres tiene un papel muy importante en la formación intelectual de sus hijos y el aprendizaje está basado en la forma en que los seres se relacionan con otras personas. -
Teorías de la personalidad (Gordon Allport)
Definió a la personalidad como "alineación dinámica de los sistemas psicofísicos que establecen en la persona un modo de actuar y de pensar" -
Teoría del aprendizaje del condicionamiento (Burrhus F. Skinner)
Está basado en el reforzamiento o el castigo. Reforzamiento positivo (dar una recompensa) y reforzamiento negativo (retirar algo que desagrada al individuo). -
Teoría del Desarrollo Psicosocial (Erik Erikson)
Contempla que los niños, a través de su desarrollo cognitivo, psicológico y motor, van transcurriendo una serie de etapas que les permiten Alcanzado cada nivel madurativo. -
Teoría piagetiana (Jean Piaget)
Fue desarrollada por Jean Piaget, quien postulo que el desarrollo humano se da por medio de la actividad constructiva, el cual hace que el ser humano se adapte al medio ambiente en el que el interactúa. Piaget estudió el desarrollo cognitivo infantil con el propósito de comprender de qué manera se construye el conocimiento. -
Teoría sobre la motivación humana (Abraham Maslow)
Formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades más básicas los seres humanos desarrollan necesidades y deseos más elevados. -
Teoría cognitiva Ausubeliana (David Paul Ausubel)
Esta teoría postula que el conocimiento seda cuando la persona interactúa con el objeto y lo relaciona con algo ya previamente conocido dando como resultado que el estudiante procese la información y la reajuste para su proceso de retroalimentación. -
Teoría del aprendizaje humanista (Carl Rogers)
Esta teoría postula que el aprendizaje significativo seda cuando hay una relación entre los conocimientos nuevos y la experiencia ya existente, es importante mencionar que todo esto se logra cuando hay una predisposición por medio del estudiante en a prender (emoción, motivación e intelecto). -
Teoría del aprendizaje cognoscitivo social (Albert Bandura)
Centra el foco de su estudio sobre los procesos de aprendizaje en la interacción entre el niño y el entorno social. -
Teoría de las Inteligencias Múltiples (Howard Gardner)
Propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. La investigación ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas. Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras. -
Teoría Ecológica de los Sistemas (Urie Bronfenbrenner)
Su teoría consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. Esta teoría identifica cinco sistemas contextuales interrelacionados: Microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema, cronosistema.