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Oct 23, 1491
San ignacio de Loyola( 1491-1556)
Nació en: Española
*Fundador de la compañía de Jesus
*Contra reforma:
- El objeto central fue la teología metafísica escolástica
-Educación de los jesuitas, un sello militar Libros:
Ejercicios espirituales
El relato del peregrino -
Amos comenio( 1592-1670)
Nació en : Moravia
* Se considero el padre del pedagogía
* Fue teólogo, filosofo pedagogo
*Convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre Obras:
-Orbis sensualium pictus: Es el primer libro ilustrado para niños
- Didáctica magna -
Juan Amos Comenio (1592-1670)
Nació en: República Checa
fue un teólogo, filósofo y pedagogo
-convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre
-La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena.
-El alumno debería ser el centro de atención.
-Enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.
-Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar.
Obras:
Didáctica Magna
Orbis sensualium -
Period: to
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Es aquella en la que se transmite un aprendizaje al niño y en donde no se le da el espacio de análisis ni de reflexión, así mismo a no tener incidencia a nuevos conocimientos que le ayuden a tener una mejor visualización de su realidad. Hechos importantes:
*Capitalismo
* Socialismo -
Jacques Rousseau (1712-1778)
Nació en: Ginebra
-Los valores, deben encontrarse dentro del ámbito social
-La educación a su vez, ha de entenderse como una creación libre que cada persona hace de sí mismo, por lo que se ha de educar por medio del interés del niño y nunca por obligación, ya que así lo único que se conseguirá será que aborrezca la educación.
-La única costumbre que hay que enseñar a los niños es que no se sometan a ninguna.
Obras:
Pigmalion
Edipo -
Period: to
Pedagogia Cognitiva
Hechos Históricos:
-Comienzan años de crisis y penuria en Europa
-Abolición de la esclavitud en los EEUU.
-Primera guerra mundial.
-Revolución rusa.
Esta pedagogía:
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. -
Period: to
Pedagogía social
Importante:
-Negociar las soluciones.
-Es un educador, que ayuda a la gente a dar pasos hacia el cambio desde el respeto y sin imponer la solución.
-Es un agente de cambio social y personal.
-Es un coordinador que ayuda a los grupos sociales problemáticos a coordinarse en la búsqueda de soluciones.
-Es un comunicador, promueve el diálogo y la solución entre la gente.
-Es un organizador, de la comunidad y sugeridor de proyectos y estrategias. -
Ivan Pavlov( 1849-1936)
Nació en: Rusia
* Fisiólogo ruso muy conocido por experimentar con perros dando origen al acondicionamiento clásico Aportes:
*Importancia en el desarrollo y tratamiento de algunas
patologías
*Ayudo a comprender los procesos de aprendizaje asociativo
* Gran influencia en el método científico en psicología
* Generación hábitos de conducta mediante el refuerzo al ayudar a desarrollar el condicionamiento instrumental
Libro: reflejo condicionado -
Period: to
PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA
-Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno
-Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
-Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.
-Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos. -
Jhon Watson(1878-1958)
Nació en: Estados unidos (calrolina del Sur)
* Psicólogo Estadounidense
*Fundador del conductismo
*Reconoció la importancia de las tendencias innatas de la
conducta
*Pone aprueba su hipótesis de que las emociones podían
aprehenderse por la asociación condicionada Libros:
* La psicología desde el punto de vista conductista
*Conditioned emotional reactions -
Alexander Neil (1883-1973)
Nació en: Forfar Reino Unido
Para Neill, desarrolllo una eduación basada en:
- la educación debía trabajar básicamente con la dimensión emocional del alumno, para que la sensibilidad sobrepasara siempre la racionalidad.
-La felicidad como máxima aspiración de la educación
-El amor y el respeto como bases de la convivencia
-Ausencia de exámenes y calificaciones.
-Asistencia no obligatoria a las clases.
Libros:
summerhill
A dominie in doubt -
Frederick Charles Bartlett (1886-1969)
-Fue un psicólogo británico. Fue el primer profesor de psicología experimental
-Sus estudios sobre la memoria cobran hoy importancia en el análisis de los fenómenos de creación de extensiones tecnológicas para el soporte de información y conocimiento, sus efectos sobre los procesos individuales y sociales en la formación cultural de la memoria
-Destaca la teoría reconstructivista de la memoria humana y la definición teórica de 'esquema' en la representación del conocimiento
Libros: Remembering -
Anton Makarenko (1888 - 1939)
- Pedagogo ruso que fundó y dirigió la colonia Gorki y, en consecuencia, a la durísima realidad de niños y jóvenes que eran delincuentes ya casi desahuciados.
- "La disciplina no es una forma de educación, sino su efecto".
- Dos ideas fundamentales que resumen los objetivos educativos de Makarenko son laconfianza en la sociedad soviética y su fe en las posibilidades de la educación.
-Poema pedagógico.
-Learning to live.
-Problems of Soviet School Education. -
Jean Piaget (1896-1980)
Nació en: Suiza
-Los esquemas son estructuras psicológicas que nos permiten comprender y relacionarnos al mundo.
- el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental.
- el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y que el lenguaje depende del conocimiento y la comprensión adquiridos a través del desarrollo cognitivo.
Libros:
Psicología y pedagogía -
Célestin Freinet (1896-1966)
"educación con el trabajo" -Se dedicó a dar clases en un pequeño pueblo de Francia, donde encontró su autentica vocación en la enseñanza primaria y donde empezaron a surgir sus ideas.
-La estructura curricular debe estar supeditada a las necesidades de los alumnos.
-La estructura curricular debe estar supeditada a las necesidades de los alumnos. Libros:
-La educación por el trabajo.
- Técnicas Freinet de la escuela moderna
-Parábolas para una pedagogía popular -
Lev Vigotsky (1896-1934).
Nació en: Orsha, Imperio Ruso
-fue un psicólogo
- uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo
-sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.
Libros:
-pensamiento y lenguaje
Psicologia del arte -
Period: to
PEDAGOGÍA CONDUCTISTA
El conductismo es una de las escuelas de la psicología mas populares Hechos relevantes en la época:
*Tener avances de la tecnología, medicina y la ciencia
*Fin de la esclavitud en los países subdesarrollados Hechos importantes de la pedagogía conductista :
* Define en el aprendizaje en la adquisición de nuevas conductas o
comportamientos
* Crea la teoría del refuerzo
* Estimular al estudiante mediante una recompensa
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Period: to
PEDAGOGÍA ROMÁNTICA
Estilos de enseñanza: la labor fundamental del maestro es ayudar al alumno a desarrollar sus capacidades, habilidades y cualidades internas. De esta manera, el peso de la educación recae en el propio alumno, que va eligiendo por su cuenta lo que quiere aprender en función de sus intereses naturales, valores y conocimientos previos. Hechos relevantes:
*hundimiento del titanic
*primera guerra mundial
*hombre pisa la luna -
Jerome Bruner (1915-2016)
- Fue un psicólogo conocido por sus importantes contribuciones en el campo de la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje.
- "En el proceso de conocer y aprender, el ser humano intenta categorizar los sucesos y elementos de la realidad en conjuntos de ítems equivalentes. Así, experimentamos las vivencias y la realidad percibida creando conceptos a partir de la discriminación de los diferentes estímulos".
-A Study of Thinking
-The Process of Education -
David Ausubel (1918-2008)
-La construcción del conocimiento comienza con nuestra observación y registro de acontecimientos y objetos a través de conceptos que ya tenemos.
-El mapa conceptual desarrollado por Ausubel y Novac, es un dispositivo de instrucción que utiliza este aspecto de la teoría para permitir la instrucción de los alumnos; es una forma de representar las relaciones entre las ideas, imágenes o palabras. Libros:
-Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva
-Psicología educativa -
Paulo Freire (1921-1997)
-Su labor apunta principalmente a concienciar y a politizar.
-La metodología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y transformarla.
-Características del método: son su movilidad y capacidad de inclusión. Libros:
-Pedagogía del oprimido
-Educación como práctica de la libertad
-Pedagogía de la esperanza
-Cartas a quien pretende enseñar
-Cartas a Cristina. -
Paulo Freire (1921-1997)
Nació en: Pernambuco,Brazil
-es reconocido como uno de los pedagogos más influyentes de América Latina
-Definió la educación como un proceso destinado no a la domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su conciencia crítica.
-La práctica educativa es todo esto: efectividad, alegría, capacidad científica, dominio técnico al servicio del cambio
Obras:
-La educación como práctica de la libertad
-Pedagogía del oprimido
- Educación y cambio
