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tunner
la movilidad competitiva apartir de los alumnos mismos y atraves de una prolongada de ellos. -
enfoque reflexivo sobre la practica
dewey 1993
como la enseñanza como actividad practica.
principio pedagogico de aprender mediante la accion. -
shein
tacionalidad tecnica como epistemologia de la practica es mas instrumental -
kirk 1986 , van mannen
las ideologías ,el discurso teórico y el desarrollo practico en función docente y formación profesor -
gadamer
comprender la practica implica llegar a descubrir el modo las creencias y valores. -
perez gomez
el proceso de la socializacion es complicada desde las reacciones y resistencias entre docentes y alumnos provocando rechazo ,ineficacia de las tendencias reproductoras de la institución escolar -
perspectiva técnica
schon
racionalidad técnica epistemologia de la practica es mas bien instrumental. mediante la aplicación rigurosas teorías y técnicas científicas -
wood
los alumnos que pertenecen a culturas dominadas atraves de sus actos en la escuela, como cualquier institución social sujetada de contradicciones e interés enfrentadas a una reproducción conservadora de statu -
yinger
el éxito del practica depende de su habilidad para manejar la complejidad y resolver problemas prácticos. -
habermas1971
racionalidad tecnologica
al reducir la racionalidad instrumental es establecer teoria los roles y competencias debe desarollar el profesional -
shon
curriculum profesora un cuerpo central ciencia común que compone ciencias aplicadas. -
Bernestein
conocimiento y experiencia
la escuela debe convertirse en una comunidad de vida y la educación una reconstrucción de experiencia -
gace 1977
dos componentes
científico y artístico si no pude hablar de una ciencia de la enseñanza se debe proponer como teoría prioridad de las bases científicas para apoyar con rigor y arte de enseñar. -
grimmett
reflexion como acción mediatizada instrumental en esta perspectiva el proceso de reflexión ayuda a los profesores -
angulo
no plantea la posibilidad de construir teoría educativas de la practica. -
skilbeck
un marco establecido para mejorar y organizar la variedad y experiencias de los estudiantes en el contexto de la escuela y fuera de ella. -
apple
hay escuelas que tratan modificar las instituciones educativas en las que se trabajan y tengan efecto duradero con una serie de análisis entre la escolaridad y dinámica clase social, raza, ,sexo. que organiza nuestra sociedad. -
shulman
conocimiento del contenido pedagogico que el alumno pueda incorporar ,se forma significativa ,el conocimiento objeto de enseñanza. -
gooman,green
escuela es una socializacion trasmite y consolida una ideología, -
elliott
esta cultura es una fama practica no reflexiva,intuitiva y rutinizada mundo privada al aula. -
zerchner y ferma
en la organización y conceptualizacion se debe aportar de dos autores ,perspectiva académica,técnica,practica ,reconstrucción social -
fernandez enguita
la escuela es una formación para la intervención en la vida publica,así que las instituciones deben mantenerse dinámica, lo social para la comunidad humana,provocar en desarrollo de conocimientos,ideas,actitudes. -
enfonque tradicional
zeichner
la relación maestro ,aprendiz se considera el vehículo apropiado para trasmitir al novicio ,el conocimiento cultural que posee el buen profesor. -
enfoque compresivo
floden y bauchman
el profesor debe aprender la estructura de la disciplina o como procedimientos metodológicos y trasmitir, al alumno procesos de utilidad, resultados de la investigación humana. -
Boudieu y passeron
la escuela se convierte es un escape contradicciones y desajustes sociales, la autoridad pedagógica,se presenta común derecho de imposición legitimo de quien educa. -
escuela caracter plurar y complejo del proceso socializacion
la socializacion de los alumnos es formarlos para el futuro en la vida publica o trabajo
