-
1549
Possível incio da educação
Vinda do primeiro governador-geral, Tomé de Souza para Brasil, e implementação do modelo educacional pelos jesuítas (modus parisiense). -
Expulsão dos jesítas
Foi realizada pelo marquês de Pombal, no qual resultou em um momento de caos para educação brasileira. -
Reorganização da educação
Com a reforma constitucional, implementou-se no ensino de Ciências (Física) no Colégio D. Pedro II e descentralização da responsabilidade da educação popular por parte do governo. -
Predominância humanista do ensino
Os conteúdos de Ciências representavam 10% no Colégio D. pedro II. ( até 1881). -
Obrigatoriedade do ensino de Ciência
Rui Barbosa se declarava abertamente favorável a tal fato, e que fosse implantado desde o jardim de infância, pois Barbosa em suas obras considerava-a primordial o homem desfrutar dos avanços da ciência . -
Não obrigatoriedade de cursar Ciência
Não obrigatoriedade de cursar os dois últimos anos do curso regular para ingressar no ensino superior. -
Ministério da Instrução
Na ultima fala no trono em 3 de maio de 1889, D. Pedro II propôs a organização do sistema de instrução e a criação de um ministério. -
Educação nacional com influências positivistas
Desvinculação da Igreja e o Estado, defendido por Rui Barbosa, e a inclusão de conteúdos de Ciências Fundamentais (Matemática, Astronomia, Física, Química, Biologia e Sociologia) sobre influencia positivista como Agusto Comte. -
Implementação obrigatório de laboratórios para desenvolver os conteúdos de Física e Química.
Um projeto de lei buscava essa implementação, que após sua efetivação não apresentou melhoras significativas, pois segundo Almeida Junior (1980) citado pelo autor , mostrando ser uma educação ilusória de aspiração comteana. -
Debate educacional de torna mais amplo no espaço social
Onde normalmente os problemas educacionais eram debatidos de forma isolada no pais agora se torna ampla. -
Criação da Associação Brasileira de Educação - ABE
Onde a ABE servira para agremiar através de discussões sobre questões relacionados ao ensino nacional. -
Queda da República Velha
O ensino é estendido as classes menos favorecidas, com a reforma de Franscisco Campos, conhecido como escalanovista, e atráves de decretos tentou organizar o ensino superior e médio, secundário e profissional. -
Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
Onde a ABE servira para agremiar através de discussões sobre questões relacionados ao ensino nacional. -
Elaboração do Manifesto dos Pioneiros e a Constituição de 1934
Manisfesto assinado por 25 intelectuais da epoca, se tornando um marco para a educação brasileira, onde se conseguiu que os objetivos foram inseridos na constitucional de 1934. -
Renuncia de Getúlio Vargas e as Leis de equivalência
Renuncia em 29/10/1945 e eleição de Eurico Gaspar Dutra. E
ampliação de redes de escolas médias principalmente na modalidade acadêmica (secundária), e o surgimento das "leis de equivalências" que permitiam a articulação do ensino secundário com o técnico.. -
Promulgação da Constituição de 1946 e a LDB de 46
Novos rumos a educação nacional. O ensino se caracterizou pelo crescimento quantitativo e pela as discussões em torno da elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, que demorou 15 anos para ser recebida dos americanos. No qual também em 1946 foi firmado um acordo entre EUA e Brasil onde foram equipadas 33 escolas técnicas industriais. -
Corrida de desenvolvimento científico nos EUA
Período conhecido como a era do projetos na área do ensino de Ciências , eram aplicados na disciplinas de Química, Física e Geociência, no qual os projetos tinham como principal característica a produção de textos, a utilização de material experimental, o treinamento de professores e a permanente valorização do conteúdo a ser ensinado(pág 06). -
A perda do status do Colégio De. Pedro II no Brasil
Com o fim da Monarquia no Brasil, o Colégio D. Pedro II manteve - se como referencia nacional até 1960. -
Implementação no Brasil do projeto Physical Sciense Study Committee - PSSC
Inserção de jovens nas carreias científicas e posteriormente é solucionado a falta de equipamentos principal dificuldade relatada na implementação do PSSC. -
LDB - lei nº 4.024, de 20/12/1961
Descentralização do ensino da esfera federal, dando assim mais autonomia aos estados. Criação de disciplina de Iniciação à Cientifica, incluída desda da primeira série do ginasial, e apontava para a necessidade do aumento a carga horária nas disciplinas de Física, Química e Biologia. -
Instituição do salário-educação
Aumento dos recursos destinados ao Fundo Nacional de Ensino Primário. -
Destinação de recursos para a educação de analfabetos
Para analfabetos com mais de 10 anos. -
Unificação da dualidade das formas de ensino secundário
Junção do ensino profissionalizante e o acadêmico, criando 2° grau orientado para a habilitação profissional. -
A corrida para a modernidade
Um período marcado pela pela adaptação ao ensino profissionalizante , entretanto foi um período de instauração dos primeiros cursos de pós-graduação do país em ensino de Física (USP, UFRGS,). -
Adaptação as exigências do mercado
Leis e emendas surgiram afim de consolidar a ideia de ensino assosiado ao trabalho, no qual permitira os avanços no setores ligados à educação, à ciência e à tecnologia. -
Criação do periódico Science & Education
CIência e Educação publica pesquisas usando abordagens históricas, filosóficas e sociológicas para melhorar o ensino, a aprendizagem e os currículos em ciências e matemática. Além disso, a revista divulga relatos de lições, unidades de trabalho e programas em todos os níveis de ciências e matemática que utilizaram com sucesso a história e a filosofia. -
A nova LDB - Lei nº 9.394/96
Como destacado por Franscisco Filho, a nova Lei sofreu influência das teorias educacionais atuais (Piaget e Vygotsky) e do processo de globalização. -
Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN
-
Pisa - Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
Início em 2000, sendo uma avaliação de larga escala - Leitura, Matemática e Ciências. -
Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em Física
“Em tais Diretrizes, a identidade do professor de Física é consolidada no âmbito da
graduação que ele obtém na área de conhecimento específico mais do que na licenciatura.” LEODORO, 2001. -
PCN+, complementa PCN de 1999
No qual evoca os termos interdisciplinar e contextualização -
Iniciação Científica Júnior
CNPq criou seu próprio programa, denominado Bolsa de
Iniciação Científica Júnior. -
Institutos de Ciência e Tecnologia
O Ministério da Educação, através do Decreto nº. 6. 095, de 24 de abril e
2007. -
Pibid
O atendimento de licenciandos das áreas de Física, Química, Biologia e Matemática para o ensino médio. -
Participação maior das mulheres no ensino Profissionalizante
A matriculas da mulheres foi de 10% maior de que as dos homens no ensino profissionalizante. -
Meninas e Jovens Fazendo Ciências Exatas, Engenharia e Computação
Foram selecionados 320 projetos com 900 bolsas para alunas do Ensino Médio, com 900 bolsas. -
REFERÊNCIAS
Brasil. Ministério da Educação. Relatório Educação para Todos no Brasil, 2000-2105 / Ministério da Educação. – Brasília : MEC, 2014. 105 p., il. Incl. bibl. ISBN: 978-85-60331-53-6. -
REFERÊNCIAS
ROSA, C. W.; ROSA, A. B. O ensino de ciências (Física) no Brasil: da história às novas orientações educacionais. Revista Ibero-americana de Educação. nº 58/2 pub. em fev. de 2012. -
REFERÊNCIAS
O Ensino de Ciências no Brasil: um breve resgate histórico. PUC-Rio. Disponível em : https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/11290/11290_4.PDF&ved=2ahUKEwiXmcyQpYLhAhXqKrkGHQiACJ0QFjAAegQIBRAB&usg=AOvVaw2o1YP7YdwBKQlIERTfY5UF, aceso em : 14 de mar. de 2019
