Linha do tempo Didática

Platão( 427 a.C)

427

O Inatismo, defendido por Platão, pregava que o conhecimento era pré formado e fruto do desenvolvimento biológico, sendo assim a aprendizagem se dava pelo armazenamento de informações pela memória.

A Idade Média

476

A igreja católica era responsável pela educação das crianças abandonadas, e também cuidava da alimentação e vestimenta.

Surgimento das primeiras Universidades

1088

A primeira Universidade a ser construída foi a de Bolonha na Itália e posteriormente a universidade de Paris, com isso o controle da educação foge das mãos da igreja e a formação em matemática,
e línguas torna-se necessária.

Sistema educacional no Brasil Colônia- Período jesuítico

1549

Ratio studiorum
- Professor como centro no processo de aprendizagem
- Disciplina como forma de manter a organização
- Viega- Didática como conjunto de regras

A idade moderna e os jesuítas

1601

Introdução da disciplina no ambiente escolar, na qual há a separação em classes, de forma que o ensino primário era reservado a classes populares e o ensino secundário(Liceu) para burguesia

Locke

1632

Se opunha ao Inatismo e pregava que o verdadeiro conhecimento surge da experiência real e concreta(EMPIRISMO)

Comênio e a Didática Magna

1649

" As escolas devem ser asilos comuns da juventude.Devem ser enviados ás escolas não somente filhos de ricos, mas todos por igual, pois todo ser formados a imagem de Deus" "Todos devem ser encaminhados de modo que embebidos seriamente do saber, da virtue e da religião, passem utilmente a vida presente e se preparem para uma futura dignamente."

Pestalozzi

1746

Observação e análise como formas de captar a realidade levando a criança a construir seus significado.

Jean Jacques Rosseau e o abandono da didática Magna

1762

• O conceito de infância
• A educação prepara a criança para vida adulta O processo de aprendizagem é natural, ligado ao desenvolvimento biológico

Herbart

1802

Passos Formais
1- Clareza
2- Associação
3- Sistematização
4- Método

Graus de Instrução

1826

Pedagogias( escolas primárias), Liceus, Ginásios e academias.

Primeira republica no Brasil

1889

-Privilégio do conhecimento em detrimento do sujeito
- Concepção de "mundo pronto"
- Todos homens são iguais e aprendem da mesma forma

Escola de Summerhill

1921

Uma das primeiras escolas democráticas baseada no principio da pedagogia libertária.

Inclusão da didática no curso de formação de professores

1930

Ministério da Educação

1932

Manifesto da Escola Nova

1932

O aluno passa a ser visto como um ser livre com iniciativa e com possibilidade de manifestar interesse no que vai estudar

Dewey

1959

Definia a aprendizagem como uma reconstrução de experiências vividas por parte do sujeito aprendiz.

A pedagogia tecnicista

1960

Racionalização dos procedimentos didáticos, na qual a educação constitui-se em um subsistema que transmite conteúdos específicos e modela comportamentos. A escola passa a ser entendida como espaço de organização, burocratizando o processo de aquisição de habilidades.
Só se ensina o que é mensurável e observável.

Pedagogia libertadora

1963

(paulo freire)

Golpe militar

1964

A pedagogia do oprimido

1970

Nova relação entre aluno, professor e sociedade proposta por Paulo Freire

I Encontro nacional de professores de didática

1972

Formação de um "novo professor", cuja preparação didática seja embasada em conhecimento científico e vinculado as contingências nacionais.

Seminário " A didática em questão"

1982

Formar educadores críticos e conscientes do papel da educação na sociedade e mais comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes na sociedade.

Dimensão política do ato pedagógico

1985

Novas formas de organização e mobilização na qual grupo sociais se definem como classe, com intensa participação política dos professores.

Organização do trabalho na escola

1989

Intensificação na quebra do sistema organizacional da escola, e uma significativa mudança as instituições, sindicatos e partidos.
Os grupos sociais se definem como uma nova e ordem, e os professores passam a se posicionar como trabalhadores, assalariados organizando-se em sindicatos.

Produção e sistematização coletiva do conhecimento

1994

Ênfase na problemática do aluno, que passa a ser considerado um ser historicamente situado pertencente a uma classe com interesses e conhecimentos.

Ênfase na aprendizagem: Aprender a aprender

2001

Sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender