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427 BCE
Platón
Plantea que el conocimiento se construye a través de la razón, la educación es el camino para una sociedad justa. Construyo la música con fin educativo del alma. Su método fue la Dialitica Platonica. -
384 BCE
Aristoteles
Se orientó mas hacia los estudios empíricos a través de la observación. Divide en dos partes la educación: Moral e intelectual, implemento que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación sobre el desarrollo personal -
342 BCE
San Jeronimo
"gran aportación a la pedagogía cristiana". San Jerónimo destacó siempre la necesidad de una "sana e íntegra educación desde la primera infancia", y la responsabilidad de los padres como primeros y principales educadores -
200 BCE
La llegada de la "retórica"
Se incorpora a los docentes griegos la llegada de " la retorica como una materia que se introdujo en Roma -
100 BCE
Insitución Educativa
Se considera que la primera institución educativa de literatura latina, dirigida a la enseñanza gramatical, fue puesta en marcha por Servio Nicanor en torno al año 100 a.C. (Galino, 1988). -
354
San Agustín
Estudio en Cartago dedicándose principalmente a la retórica y a la filosofía. Abre una escuela en la que comparte sus enseñanzas hasta el año 383.
Se traslada a África el año 388, donde fundará un monasterio en el que permanecerá hasta el año 391. Dicho año se trasladará a Hipona, donde es consagrado sacerdote por el obispo Valerio. Allí funda otro monasterio creando polémica contra las diversas herejías, por lo que se enfrenta al cristianismo -
1225
Santo Tomas de Aquino
•Nació en la pequeña ciudad de Aquino, entre Roma y Nápoles.
•Trabajo como profesor de filosofía en la universidad de Paris y Fue Teólogo.
•Una de las cosas más importantes que realizo Santo Tomas, fue Cristianizar a Aristóteles, de la misma manera que San Agustín había cristianizado a Platón -
1478
Escuelas (Monacales, catedráticas) Baltasar Casteglone
en su obra “El cortesano” describe las múltiples cualidades humanas, artísticas e intelectuales que ha de poseer un caballero para vivir en las cortes de los príncipes renacentistas: hablar y escribir con naturalidad y elegancia, ser capaz de dialogar con soltura, ejercicio de las armas, destreza en la caza, habilidad para componer música y trasladar la naturaleza a la pintura, bondad de corazón y análisis de las perfecciones de la dama a la que se ama platónicamente -
Jan Amos Comenio 1592-1670
Tenia como principio los procesos naturales de aprendizaje, los cuales son: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. Educación duradera y con trascendencia en el tiempo, que no sea tan solo en la juventud, sino tambíén en la adultez. Inicio la lucha por la igualdad de la educación, Inicio el uso de las ilustraciones en los libros y en la utilización e incorporación del teatro en las aulas -
Johann Heinrich Pestalozzi
Escuela Nueva
la metodología de Pestalozzi se asienta en la educación infantil y escolar. El sistema pestalozziano consistía en hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La actividad educativa es vista como una simple ayuda que se le da al niño. -
Simon Rodríguez
La educación planificada para ambos sexos, fue partidario de una educación democrática, amplia y libre de prejuicios; de una educación que hiciera ciudadanos honestos y dignos. Dio pie a las escuelas comedores, a la educación diversificada y escuelas vinculadas al trabajo. Planteo la creación de escuelas mixtas -
La hermeneutica
Es el arte de la interpretación, explicación y traducción de la comunicación escrita, la comunicación verbal y, ya secundariamente, la comunicación no verbal. Su concepto central de constitución moderna es el de comprensión (Verstehen) de textos escritos importantes -
Ignacio Manuel Altamirano Basilio
Experiencias como profesor en la Escuela Nacional Preparatoria, la Escuela de Comercio, la de Jurisprudencia, la Nacional de Profesores.
Creador de escuelas normales rurales para maestros con objetivos de crear dichas habilidades para futuras situaciones.
Impulsó a concursos para premiar a lo mejor en el ámbito educativo e incremento del sueldo de los maestros reflejando la independencia de los ayuntamientos -
Romanticismo y Friedrich Schleiermacher
Friedrich Schleiermacher, padre de la hermenéutica moderna, nació en Breslau, Silesia, en el Reino de Prusia. Presentó una alternativa teológica al racionalismo de orientación kantiana. Frente al dogmatismo de la iglesia intentó relacionar el romanticismo con la teología -
Padre Manjon
Escuela Nueva
Sus principios pedagógicos fueron principalmente que la educación ha de ser una, no contradictoria pero si integral. Ésta debe comenzar desde la cuna y debe ser gradual, continua y progresiva a lo largo de la vida del sujeto. Además debe ser tradicional e histórica, orgánica y armónica y activa por parte del maestro y del alumno. Debe ser sensible, moral y religiosa; Seguían el lema de “Mente sana en cuerpo sano”. -
Justo Sierra Mendez
Propugnó por la autonomía de los Jardines de Niños, El progreso del magisterio y a nivel superior, La reorganización de las carreras de Medicina, Jurisprudencia, Ingeniería, Bellas artes y Música, Promoción a la arqueología , Sistema de universidades en provincia, Universidad para maestros, Otorgamiento de desayunos escolares, Sistema de becas para los alumnos destacados, su proyecto: la educación primaria el carácter de nacional, integral, laica y gratuita -
José Julián Martí Perez
Creación de artículos como:
“Educación científica”. Artes y oficios, electricidad, mecánica.
“Revolución en la enseñanza”
o Obras como :
Raíces históricas de la combinación del estudio con el trabajo, Educación para el desarrollo, Martí y la educación rural, Martí y la enseñanza de las lenguas clásicas, Martí y la calidad de la educación, José Martí y las cualidades de la personalidad del educador, Las concepciones martianas sobre la escuela y la educación -
John Dewey
Su propuesta metodológica consta de cinco fases:
- Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
- Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia.
- Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
- Formulación de la hipótesis de solución.
- Comprobación de la hipótesis por la acción -
Maria Montessori
El énfasis en las estructuras cognoscitivas y en el desarrollo social
- La maestra desempeña un papel sin obstáculos y el alumno es un participante activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Se fomenta la autodisciplina interna
- La enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno
- Los grupos eran de distintas edades
- Los niños son motivados a enseñar, colaborar y ayudarse mutuamente -
Ovide Declory
Los principios básicos de su método fueron:
- Se guiaba por el lema: “ Escuela para la vida, por la vida”
-Seguía el principio de libertad
- Buscaba los ideales educativos de la escuela partiendo de la realidad vital del alumno y teniendo en cuenta sus intereses.
-Se oponía a la disciplina rígida y a la pasividad del niño
-Organizaba el ambiente escolar para que el niño encontrase allí las motivaciones adecuadas para su aprendizaje -
Henri Wallon
Su método consistió en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño, condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad -
Roger Cousinet
Según este autor, el niño lleva a cabo una autoeducación y el maestro debe respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Además, deja de lado los temas de la educación moral y física, y basa la metodología en hechos sencillos como conseguir los equipos libremente, proponer los problemas, recolectar datos, trabajar en la pizarra por grupos, corregir los errores y copiar individualmente en el cuaderno -
Alexander Sutherland Neill
Neill creía que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual y se oponía a toda forma de competitividad dentro de la escuela y a la represión sexual. Pretendía que sus alumnos se desarrollasen en la autonomía y libertad, entendiendo ésta como algo asociado a la responsabilidad y el autocontrol que el niño debe adquirir -
Bertrand Russell fundador de la filosofia analitica
Russell es reconocido como uno de los fundadores de la filosofía analítica, de hecho, inició diversas vías de investigación -
Filosofía analítica
Filósofos analíticos como Russell y Ludwig Wittgenstein se enfocaron a crear un lenguaje ideal para el análisis filosófico que estaría libre de las ambigüedades del lenguaje ordinario que, según su visión, usualmente metía en problemas a los filósofos. -
Alain Badiou
Alain Badiou. Es un filósofo, dramaturgo y novelista francés. Su padre, Raymond Badiou (1905-1996), fue miembro de la SFIO (Section française de l'Internationale ouvrière), formando parte de la Resistencia francesa durante la ocupación nazi, y siendo elegido alcalde de Toulouse entre 1944 y 1958 -
Paulo Freire
En este sentido, la educación liberadora, problematizadora, ya no puede ser el acto de depositar, de narrar, de transferir o de trasmitir “conocimientos” y valores a los educandos. En verdad, no sería posible llevar a cabo la educación problematizadora, que rompe con los esquemas verticales característicos de la educación bancaria, ni realizarse como práctica de la libertad sin superar la contradicción entre el educador y los educandos