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Bartolomé Mitre
Finalidad en la educación: erradicar la ignorancia mediante la escolaridad primaria -
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ETAPA FUNDACIONAL
La escuela secundaria en Argentina fue creada durante la presidencia de Mitre. La organización de esta, estuvo librado por la iniciativa de los ministros de turno que propusieron y/o llevaron a cabo diversos proyectos de reforma. La clase dominante asigno a la educación una función política y no una económica -
Colegios Nacionales
Fueron colegios estatales y centralizado con planes de estudios preparatorios para la universidad. Eran colegios de alto prestigio y considerados como ámbito formador de la clase alta -
Escuelas normales
Paralelamente a los colegios nacionales, se crearon las escuelas normales, pero su objetivo era diferente. Su finalidad estaba dirigida a la formación de docentes. Por esta razón su alumnado eran mujeres que provenían de las clase media-baja -
Domingo Faustino Sarmiento
Finalidad en la educación: educar el soberano, entendiendo que el progreso de un país se daba de la mano del desarrollo del conocimiento y formar maestros para educar en las escuelas primarias. Además, sancionó una Ley de Subvenciones Escolares a las provincias -
Nicolás Avellaneda
Finalidad en la educación: la formación de la conciencia nacional, a través de la educación -
Sanción de dos Leyes educativas
Sancionó dos Leyes. Una Ley que permite la creación de una Escuela Normal en cada una de las capitales provinciales que lo solicite y otra Ley de Educación Común para la provincia de Buenos Aires. La finalidad de esta última fue: consolidar la unidad nacional, crear un Consejo General de Educación y Educación Primaria obligatoria y gratuita -
Julio A. Roca
La educación asume dos funciones: una política, centrada en la formación del ciudadano, y una económica, dirija a la capacitación laboral y el valor económico del trabajo -
Creación del Consejo Nacional de Educación
Durante la presidencia de Julio Roca se crea el Congreso Nacional de Educación -
Primer Congreso Pedagógico Sudamericano
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Ley de Educación Común
Reguló la educación primaria, estableciendo que: la educación sería obligatoria, gratuita, laica, gradual y dada conforme a los prospectos de la higiene. Organizando, de esta manera, la educación Argentina. Contribuyó a la nacionalización efectiva del país. Además, de servir como modelo a los legisladores provinciales -
Ley Avellanda
Organizo el régimen administrativo y dejó todo lo demás librado a la acción del propio desarrollo de cada universidad -
Carlos Peregrini
Favoreció la Reforma del Sistema Educativo diversificado en el nivel medio: orientación técnica, salida laboral -
Lay Láinez
Autorizó al Concejo Nacional de Educación a establecer escuelas primarias nacionales en el territorio de las provincias que lo soliciten. Fue pensada como un instrumento de colaboración entre la Nación y las provincias -
Reforma Universitaria
Alumnos de la Universidad Nacional de Córdoba, comienzan a exigir cambios para modificar los estatutos universitario. Estos fueron aprobados, por el Presidente Yrigoyen, en marzo de 1918. Algunos de ellos fueron: Libertad de Cátedra, Asistencia libre y Cátedra paralela, Autonomía Universitaria, Educación laica y acceso para todos, entre otros -
Reforma Rezzano
Rezzano introdujo, en el Consejo Escolar 1, la reforma “Sistemas de labor y programas”, la cual consistía en que las escuelas fueran “un taller y un laboratorio, un lugar donde la vida se ensayaba, y donde la libertad era lo más completa posible” -
Década Infame
Uriburu establece un Gobierno Militar. El gobierno perseguía a los docentes de distintas posturas opuestas al tradicionalismo y nacionalismo impuestos. Además, introdujeron símbolos y rituales eclesiásticos, como también la enseñanza religiosa en escuelas públicas. Revalorizaron el espíritu nacional y patriótico reflejado en distintas clase culturales y enseñanza de valores patrióticos. -
Educación Primaria
Gratuita, obligatoria y gradual. su objetivo era el enriquecimiento de la cultura nacional. Durante el primer mandato de Perón, la educación no era laica -
Nivel Medio
Durante los dos primeros gobiernos de Perón, se dan cambios significativos en la educación del nivel medio. Entre ellos, el crecimiento de la enseñanza técnica y la matriculación de alumnos en el nivel secundario. Este crecimiento trajo consigo la creación de nuevas estructuras curriculares e institucionales. Pero a pesar de todo, el bachillerato predominaba en la matriculación del este nivel. A lo largo de esta etapa, se plantea alternativas entre la enseñanza pública y privada. -
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ETAPA PERONISTA
Se constituye la educación como un bien social, todos tenían derecho a ella. -
Universidad
Se crea la Universidad Obrera Nacional. Se suprimió su autonomía, ya que, dependían del Ministerio de Educación y el Rector era nombrado por el Poder Ejecutivo Nacional -
Nivel Primario
Se ordenó las cuestiones docentes. Se establece un acuerdo curricular básico para las escuelas provinciales y nacionales. Comenzó la transferencia de las escuelas primarias nacionales a provinciales. Se promovió la educación privada -
Educación Universitaria
Prepara recursos humanos para el desarrollo. La Universidad Obrera Nacional, pasa a ser llamada UTN. Se produce una nueva visibilización a las Universidades privadas -
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ETAPA DESARROLLISTA
Su auge se dio entre los gobiernos de Arturo Frondizi y Arturo Illia. Caracterizada por la entrada de capital extranjero y la integración de las industrias agros, mineras, ciencia, tecnología, empresariales, etc. -
Educación Secundaria
Entre 1960 y 1970 se sostiene la gran demanda de educación media. Durante esta etapa, las escuelas comerciales tiene un crecimiento mayor que los colegios nacionales y escuelas normales. Por otro lado, los bachilleres poseen dos cambios. La creación del ciclo básico de la escuela media y la transformación de las escuelas normales a bachilleratos pedagógicos en 1969 -
Noche de los bastones Largos
El 29 de julio, la Dirección General de Orden Urbano de la Policía Federal Argentina, desalojo 5 facultades de la Universidad de Buenos Aires. Estas facultades se encontraban ocupadas por estudiantes, profesores y graduados, en oposición a la decisión del Gobierno de Facto de intervenir las universidades y anular el régimen de gobierno. El hecho está considerado como una referencia central de la decadencia cultural y académica, y de la fuga de cerebros, en Argentina. -
Nuevo Golpe de Estado
Efectuado por el Comandante Juan Carlos Onganía -
Educar para la liberación
Vuelve la democracia y Perón asume su tercer mandato. La educación retoma su función como derecho social. Entre 1974 y 1976 se estableció un Plan Trienal el cual priorizó la expansión del nivel primario y la educación de los adultos -
Nivel Primario
Se produce la clausura definitiva de proyectos educativos democráticos. Las escuelas nacionales se transfieren a sus provincias respectivas, sin los fondos necesarios para mantenerlas. La familia e Iglesia ocupaban un lugar importante como agentes de educación -
Nivel Superior
Se establece: los exámenes de ingreso universitario, cupo, arancelamiento, entre otras medidas tomas. Proyecto de eliminación de universidades del interior -
Educación Media
Incremento en los bachilleratos frente a otras modalidades, debido a dos factores. El proceso de desindustrialización y al limitado acceso a la Universidad. La educación media continuaba utilizando planes y programas de fines del siglo XIX. Durante esta etapa, aumenta la enseñanza privada para los sectores privilegiados. Tanto las escuelas privadas como públicas continúan organizadas por asignaturas, los cuales solían ser obsoletos y poco significativos -
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ETAPA AUTORITARIA
Encabezados por Videla, se impone la última Dictadura Militar de Argentina. Durante este proceso, la educación asumió los siguientes funciones: se debía educar para el orden, la educación transmitía normas y valores que garantizaban la vigencia del modelo autoritario, el orden y la disciplina se propagaban por todos los niveles del sistema educativo -
Escuelas Secundarias
Gracias a distintas acciones tomadas por el Estado, aumenta la matriculación de alumnos. Algunas de estas medidas fueron: la eliminación de examen de ingreso, la renovación de los planes de estudio, la creación de nuevas instituciones y cambios en las practicas evaluativas. A su vez, la educación se comienza a segmenta a partir de la existencia de circuitos educativos, los cuales responden a la conformación de trayectos entre escuela primaria y secundaria de buena y mala calidad educativa -
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ETAPA DEMOCRÁTICA
Con el presidente, Raúl Alfonsín, regresa la democracia a la República Argentina. La educación asume una función política, la cual, estaba dirigida a desmantelar el orden autoritario a partir de la transmisión de valores democráticos. Como, por ejemplo, la participación, libertad y el ejercicio pleno de la democracia -
Ley Universitaria
El congreso sanciona una ley que otorga autonomía a las universidades -
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ETAPA REFORMISTA
Presidencia de Carlos Menem. Se producen cambios significativos en sistema educativo argentino. Se produce una segunda expansión que se basa en la estabilidad de un modelo institucional y curricular humanista clásico, con características que debilitan y obstaculizan a un modelo obsoleto -
Ley de Transferencia de los Servicios Educativos
Se transfieren a sus respectivas jurisdicciones provinciales las escuelas primarias pendientes, al igual que secundarias nacionales y los institutos de nivel terciario -
Ley Federal de Educación N° 24195
Establece 10 años de educación obligatoria. Transforma la estructura del sistema educativo en todos los niveles. Se crea el diseño de Contenidos Básicos Comunes. Se diversifican la estructura curricular del bachiller en diferentes modalidades para el nivel polimodal -
Ley de Educación Superior N° 24521
Marco regulatorio para las universidades públicas y privadas e institutos de nivel superior no universitarios públicos y privados. Reconoce la autonomía universitaria, a la vez que establece mecanismos de control para su financiamiento, evaluación y acreditación. Fija porcentajes en la participación de cogobierno. La educación superior no universitaria, pasa a manos de las provincias
