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derechos de la niñez
la Convención
sobre los Derechos de la Niñez, instrumento
jurídico internacional de carácter
vinculatorio, que considera a niños y niñas
como titulares de derechos. -
derechos
se crean los primeros organismos plurales en defensa de los derechos ciudadanos. -
educación pública
“de hecho la necesidad
de crear una ciudadanía informada
y responsable fue una de las principales
razones para el establecimiento de un sistema
de escuela pública y para hacer que
la educación fuera obligatoria” -
ministros
Álvaro Obregón. José Vasconcelos,
el primer ministro de educación pública
posterior a la revolución, ha sido una pieza
clave en la conformación del concepto de
educación en México de este siglo. -
origen
El civismo fue recuperado -
John Dewey
considera
que la educación debe contribuir a la reproducción
de la democracia como forma
de vida y formar para la participación de
los ciudadanos en la sociedad -
educación
se incorpora en México la perspectiva de género a los programas de educación básica y a los libros de texto -
Fortalecimiento
el gobierno decidió “agarrar el toro por los cuernos” y formular un primer programa de lo que llamó “Formación Cívica y Ética” -
García S. (1990)
muestran que las escuelas son escenarios lamentablemente, de un alto grado de violencia, no solamente violencia física, perceptible principalmente en las zonas populares, sino también violencia simbólica (verbal) y situaciones en donde se atropellan de manera recurrente los derechos de los niños. Junto a eso, la pedagogía que se practica en ella es de tipo tradicional: memorista, libresca, profesor-centrada, etc. -
valores
el tema de los valores
tiene una presencia discursiva relevante
y se habla de una educación que, además
de ser equitativa, de calidad, pertinente e
incluyente, deberá ser formativa e integral,
vinculada con la construcción de una ética
pública -
Delval
Entendemos que la formación de ciudadanos no es asunto exclusivo de una materia, sino que se asimila a través del total de experiencias escolares y no escolares que vive el niño o el adolescente. El punto clave es el conjunto de la vida escolar. Se necesita reconstruir las relaciones sociales dentro de la escuela y permitir que el alumno participe activamente en las decisiones de la escuela y en la definición de su propio aprendizaje. La clave de solución para estos problemas reside en la experi -
evaluación
se aplicó Excale 09 a alumnos de tercer grado de secundaria e incluyó la evaluación de la asignatura Formación Cívica y Ética. De acuerdo con los resultados reportados por esta evaluación, el 17 por ciento de los estudiantes a escala nacional se encuentran en el nivel por debajo del básico, 61 por ciento en el nivel básico, 20 por ciento en el nivel medio y sólo 2 estudiantes de cada 100 se encuentran en el nivel avanzado”
