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Teoría del Desarrollo Psicosexual de Sigmund Freud
Es considerado el padre del Psicoanálisis. Su teoría del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas como el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego.
Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital. https://psicologiaymente.net/psicologia/etapas-desarrollo-psicosexual-sigmund-freud -
La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget
Padre del constructivismo, sugirió que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas. Observó que los pequeños juegan un papel activo en la obtención de conocimiento del mundo, es decir, que los consideró "pequeños científicos" que construyen activamente su conocimiento y comprensión del mundo.
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Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky
Propuso una teoría del desarrollo cognitivo de los niños que ha pasado a ser una de las teorías más influyentes e importantes, especialmente en el campo de la educación y el aprendizaje.
Es un psicólogo constructivista, que piensa que los niños aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas.Concluye que el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.
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Teorías Conductistas: Condicionamiento Clásico y Condicionamiento Operante
Fueron importantes porque pusieron énfasis en cómo la interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento. Tres fueron los principales exponentes de dichas teorías: Ivan Pavlov y John B. Watson como precursores del Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner como padre del Condicionamiento Operante. https://psicologiaymente.net/psicologia/condicionamiento-clasico-experimentos
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El famoso experimento de Pavlov: El reflejo condicionado
Las investigaciones de Pavlov son una de las bases de las ciencias del comportamiento.
El condicionamiento clásico, también llamado condicionamiento pavloviano, condicionamiento respondiente, modelo estímulo-respuesta o aprendizaje por asociaciones (E-R).
Los estudios de condicionamiento clásico en seres humanos han desatado una gran controversia en lo relativo a hasta qué punto son generalizables a los seres humanos las conclusiones obtenidas en los experimentos realizados con otros animales -
El experimento del pequeño Albert (de John Watson)
Watson pasó a la historia de la Psicología por los experimentos para demostrar sus teorías acerca del condicionamiento de la reacción de miedo en un niño de once meses de edad con la denominación de Pequeño Albert.
En él, pretendía demostrar cómo los principios del condicionamiento clásico, planteados por Pávlov, podían aplicarse en la reacción de miedo de un niño ante una rata blanca, cómo podría generalizar esta conducta a otros estímulos similares y, por último, cómo eliminar esta conducta. -
El nacimiento del Conductismo Radical
Este investigador creía sinceramente que los procesos mentales internos no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores externos y medibles.
Ese era el principio de psicólogos conductistas en general, pero Skinner difería de gran parte de ellos en un aspecto fundamental, creía que la propia conducta era en sí el principio y el fin de lo que debe ser estudiado en psicología. Los conceptos que refiere a procesos mentales privados son inútiles en este campo. -
La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson
Es una de las teorías más extendidas y aceptadas en la Psicología del Desarrollo.
Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la adquisición de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas que se presentarán durante la siguiente etapa vital. De esta manera se produce el crecimiento psicológico. https://psicologiaymente.net/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson -
Teoría del aprendizaje social de Albert Bandura
Afirmaba que las teorías conductistas no explicaban el aprendizaje en su totalidad ya que subestiman la dimensión social del comportamiento y la dimensión interna humana. Además de resaltar la importancia de las expectativas y los refuerzos intrínsecos, en su teoría destaca que los niños aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras personas.
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Robert M. Gagné
Sostiene la existencia de distintos tipos o niveles de aprendizaje, y afirma que cada uno de ellos requiere un tipo diferente de instrucción:
-Información verbal
-Habilidades intelectuales
-Estrategias cognitivas
-Habilidades motoras
-Actitudes
Asimismo, mantiene que existen condicionantes internos y externos que regulan el proceso de aprendizaje. -
David Ausubel: "aprendizaje significativo"
La teoría acuña el concepto de "aprendizaje significativo" para distinguirlo del repetitivo o memorístico y señala el papel que juegan los conocimientos previos del alumno en la adquisición de nuevas informaciones; hace una fuerte crítica al aprendizaje por descubrimiento y a la enseñanza mecánica tradicional. Estima que aprender significa comprender y para ello es condición indispensable tener en cuenta lo que el alumno ya sabe sobre aquello que se le quiere enseñar.
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