-
Juan Amos Comenio
La didáctica estaba centrada en el cómo enseñar, es decir en las reglas de la acción: cuestión metodológica. Preocupado por crear un método para enseñar todo a todos. -
Herbart
La didáctica se preocupa por la instrucción. Además debe relacionarse con la Psicología cuyo concepto básico es "el interés", como principio de vida intelectual, fuente de actividad y principio de moralidad. Supone que en un conjunto de ideas, hay predisposición a unirse con otras. -
Enfoque de la Escuela Nueva
Desplazamiento desde el disciplinamiento y la instrucción hacia el desarrollo del sujeto de aprendizaje
Aparecen las primeras “especializaciones” de las propuestas didácticas, conformadas según las etapas evolutivas del alumno (didáctica de niños, de adolescentes, de jóvenes, de adultos)
Se produce un segundo desplazamiento: del sujeto de la enseñanza hacia la organización del sistema escolar -
Enfoque Tecnicista
Enfoque cientificista (medible, comprobable, eficacia, eficiencia) = la didáctica centrada en el desarrollo del curriculum.
La didáctica deja de producir conocimientos. Hay una exacerbación de la técnica. Método universal para enseñar lo mismo en cualquier contexto. -
Escuela Crítica
Cuestiona todos los modelos anteriores
Hay un gran desarrollo de la dimensión interpretativa de la didáctica (construcción de mega teorías)
Se diluye su dimensión normativa (Pérdida de la producción de reglas de acción. Se confía en la capacidad crítica del docente)