Didáctica

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  • 400 BCE

    Didáctica

    Didáctica
    Sócrates
    Creó la Mayéutica que es el arte de hacer nacer ideas mediante ¿?
  • 400 BCE

    Aristoteles

    Aristoteles
    "No hay en el entendimiento que antes no haya entrado por los sentidos".
  • 100 BCE

    Séneca

    Séneca
    Expresó:
    Enseñamos para la vida y el ejemplo es uno de los mejores medios educativos.
  • 100 BCE

    Quintiliano

    Quintiliano
    Se declara por una enseñanza atractiva que aproveche el juego y capacidades del niño.
  • 600

    Didáctica del dolor

    Didáctica del dolor
    La enseñanza era una disciplina impositiva de castigo y represión.
  • 1214

    Roger Bacon

    Roger Bacon
    Hay dos modos de alcanzar el conocimiento por la razón o experiencia.
  • 1443

    Rodolfo Agrícola

    Rodolfo Agrícola
    Necesidad de pensar y juzgar.
    Para aprender es necesario comprender lo que se estudia.
  • 1452

    Leonardo da Vinci

    Leonardo da Vinci
    La experiencia es la fuente del conocimiento.
  • 1483

    Martín Lutero

    Martín Lutero
    Pidió que al niño se le considera como ser humano en vez de tenerlo como simple receptor de azotes.
  • 1483

    Rebelais

    Rebelais
    El alumno debe conocer plenamente la naturaleza y transformación de materias primas.
  • 1492

    Juan Vives

    Juan Vives
    El "educador" tiene que caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar.
  • 1553

    Miguel de Montaigne

    Miguel de Montaigne
    La misión del maestro no consiste en llenar a la memoria si no formar el juicio.
  • 1571

    Wolfano Rafke

    Wolfano Rafke
    La enseñanza forzada y violencia forma adversión al estudio y las cosas se enseñan por la observación, análisis y experimento.

  • Comenio

    Comenio
    La enseñanza debe ser atractiva provocando que el aprendizaje sea una utilidad.

  • John Locke

    John Locke
    Es más importante el proceso por el cual se aprende que el producto.

  • Juan Jacobo Rouseau

    Juan Jacobo Rouseau
    Cada edad tiene sus intereses propios y el niño los tiene muy propios.

  • Juan Federico Herbart

    Juan Federico Herbart
    Importancia de la comparación como procedimiento didáctico.

  • Federico Froebel

    Federico Froebel
    Advirtió la finalidad social de la educación la utilidad como principio de la enseñanza e influyó en la revisión de los programas de estudio.

  • Herbert Spencer

    Herbert Spencer
    Represento la tendencia científica de la educación y programas de estudio.

  • La didáctica no esta estática

    La didáctica no esta estática
    es un proceso constante gracias a las nuevas tecnologías y esto ayuda a enriquecer la educación.