DESDE LOS TESTS HASTA LA INVESTIGACION EVALUATIVA ACTUAL. UN SIGLO, EL XX, DE INTENSO DESARROLLO DE LA EVALUACION EN EDUCACION
By danielavilla
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1994 BCE
La evaluación para el desarrollo que defiende Fetterman (1994).
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1991 BCE
La evaluación del contexto (necesidades, oportunidades, problemas en un área,...) debe emplearse de manera prospectiva, para localizar bien las metas y objetivos y definir prioridades. (1991)
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1987 BCE
La evaluación del proceso debe usarse de manera prospectiva para mejorar el plan de trabajo, pero también de manera retrospectiva para juzgar hasta qué punto la calidad del proceso determinan resultados (Stufflebean y Shinkfield, 1987).
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1985 BCE
La Evaluación como crítica artística de Eisner (1985).
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1977 BCE
Scriven (1967 y 1973) proponía la “evaluación sin metas” más centrada en el alumno y no tanto en los contenidos del programa.
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1977 BCE
La Evaluación Iluminativa de Parlett y Hamilton (1977):tiene un enfoque holístico, descriptivo e interpretativo, con la pretensión de iluminar sobre un complejo rango de cuestiones que se dan de manera interactiva.
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1971 BCE
El Modelo de Discrepancia de Provus (1971).
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1969 BCE
El C.E.S. (toma sus siglas del Centro de la Universidad de California para el Estudio de la Evaluación) dirigido por Alkin
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1967 BCE
Schuman (1967) ofrece un diseño evaluativo basado en el método científico.
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1932 BCE
Smith y Tyler, 1942), plantea la necesidad de una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación.
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1910 BCE
Test psicométricos: • Los tests de rendimiento, sinónimo de evaluación educativa, se elaboraban para establecer discriminaciones individuales, olvidándose en gran medida la representatividad y congruencia con los objetivos educativos.
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1810 BCE
se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación, tras la superación de exámenes (exámenes del Estado).
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1780 BCE
e acentúa la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos.
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Apr 7, 1453
Edad media se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal.
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El nacimiento de la verdadera evaluación educativa: La gran reforma «tyleriana»
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Castillo y Gento (1995) ofrecen una clasificación de «métodos de evaluación» dentro de cada uno de los modelos (paradigmas)que ellos denominan conductivista-eficientistas. Humanísticos y holísticos (mixtos).
