-
2000 BCE
Principios de la evaluación
En China se comienza a practicar la evaluación educativa -
500 BCE
Grecia
Los griegos comenzaron a utilizar cuestionarios evaluativos como parte de su metodología didáctica. -
Sistematización formal de la evaluación
Con la aparición de las pruebas estandarizadas con propósitos educativos, se le da una visión más sistematizada a la evaluación, gracias a Joseph Rice. -
¿Qué es la evaluación?
R. Tyler, investigador de la evaluación educativa, definía la evaluación misma como una constante comparación de los resultados del aprendizaje de los alumnos con los objetivos previamente determinados en la programación de la enseñanza. -
La evaluación, según Cronbach
Definía la evaluación como un proceso consistente en recoger y formalizar información que pueda ayudar a tomar decisiones a quienes elaboran los currículos. -
La función formativa de la educación
Scriven pensaba que los evaluadores debían ser capaces de llegar a juicios de valor justificables, más que de medir o determinar si las metas u objetivos han sido alcanzados. La evaluación formativa de la evaluación, a diferencia de la sumativa, permite intervenir en el desarrollo del proceso educativo con el propósito de perfeccionarlo antes de que éste concluya. -
Nueva propuesta de evaluación
Parlett y Hamilton proponen una evaluación desde un punto de vista antropológico, en donde se evalúa cualitativamente y se describen los diferentes efectos del proceso educativo. -
Perspectiva holística de la evaluación
Una visión más completa de la evaluación educativa la propuso Robert Stake, quien consideraba, además de los resultados, los antecedentes, los procesos, las normas y los juicios. Él hacía énfasis en que la evaluación debe ser útil a todos los implicados en la educación, orientada al servicio. -
La evaluación como arte
Hay quienes, a diferencia de otros autores, contemplaban la evaluación desde una óptica artística, como es el caso de Elliot Eisner. Afirmaba que ésta se realizaba por un experto, y que la evaluación consiste en tres tareas: descripción, interpretación y valoración. -
Definición integrada de la evaluación
"Evaluar hace referencia a cualquier proceso por medio de alguna o varias características de un alumno, de un grupo de estudiantes, de un ambiente educativo, de objetivos educativos, de materiales, de profesores, de programas, etc., que reciben atención del que evalúa, se analizan y se valoran sus características y condiciones en función de unos criterios o puntos de referencia, para emitir un juicio que sea relevante para la educación" -Gimeno.
