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Primera etapa.
Los españoles entraron en contacto con las culturas Americanas (México y Perú), se hicieron estudios descriptivos con el objetivo de transformarlas. Aún no surge la Antropología como ciencia pero los estudios de la misma se hacen desde sus antecedentes. -
Segunda etapa.
Nace la Antropología como ciencia en el siglo XIX. En esta etapa se busca una explicación científica sobre la evolución de la Diversidad Cultural, la comparación entre culturas. -
Tercera etapa.
Se inicia con el surgimiento de distintas escuelas antropológicas en Estados Unidos, Inglaterra y Francia. El interés de esta etapa es “Como funcionan las Sociedades y su Cultura” -
John Dewey
Establece el contexto para la reflexión sobre la educación y establece una diferenciación entre la educación, la escuela y el proceso de escolarización. -
Franz Boas
Intenta responder algunas cuestiones relacionadas con la escolarización de su tiempo desde una perspectiva antropológica. -
José Vasconcelos y Moisés Sáenz
Ambos compartían la visión de la escuela como un espacio de transformación social, cultural y económica orientado a la modernización del campesino y su incorporación a la vida nacional bajo la égida de la ideología de la revolución mexicana. -
Perspectiva Antropológica.
La perspectiva Antropológica respecto a la educación en términos generales y de escuela en particular fue fuertemente influenciada por George Herbert Mead. -
Margaret Mead.
Publicó " Coming of Age in Samoa" y "Growing up in New Guinea", que tienen gran repercusión para la antropología de la educación -
Se inicia.
La antropología de la educación comienza a desarrollarse como una disciplina propia, ya que se llevó a cabo una reunión con más de 22 antropólogos como Meed, Alfredo, Margaret, Cora Dubis y George Spinlder. -
Julio de la Fuente.
En México la antropología educativa ha quedado limitada principalmente a la esfera de la educación indígena según la investigación iniciada. -
Paulo Freire
Publica trabajos que abordan la educación desde una perspectiva crítica y cultural, como "Pedagogy of the Oppressed". -
Trabajos importantes
Se publican trabajos importantes en la antropología de la educación, como "Schooling in Capitalist América" de Samuel Bowles y Herbert Gintis. -
Martín Carnoy.
Publica Education as cultural imperialism (editado en español en 1977), en el cual analiza el papel de la educación en contextos del colonialismo tradicional (India y África occidental), del colonialismo del libre comercio (América Latina en el periodo republicano), y del neocolonialismo interno de los Estados Unidos. -
Pablo Latapí
Incluye dos capítulos de antropólogos y un capítulo de una educadora que ha realizado estudios en el campo de la educación indígena, ninguno aborda la problemática de las políticas educativas o del proceso educativo -
Bertely Busquets María
Presenta la historia del desarrollo de la educación indígena durante el siglo XX, incluye un apartado sobre los aportes teóricos en las políticas educativas indigenistas "y más allá de ellos". -
En Italia.
Se funda en Italia la Sociedad Europea de Etnografía de la Educación y se publica la Revista de Etnografía de la Educación.