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Desarrollo de la antropología de la educación.

By Roose9
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    Primera etapa.

    Primera etapa.
    Los españoles entraron en contacto con las culturas Americanas (México y Perú), se hicieron estudios descriptivos con el objetivo de transformarlas. Aún no surge la Antropología como ciencia pero los estudios de la misma se hacen desde sus antecedentes.
  • Segunda etapa.

    Segunda etapa.
    Nace la Antropología como ciencia en el siglo XIX. En esta etapa se busca una explicación científica sobre la evolución de la Diversidad Cultural, la comparación entre culturas.
  • Tercera etapa.

    Tercera etapa.
    Se inicia con el surgimiento de distintas escuelas antropológicas en Estados Unidos, Inglaterra y Francia. El interés de esta etapa es “Como funcionan las Sociedades y su Cultura”
  • John Dewey

    John Dewey
    Establece el contexto para la reflexión sobre la educación y establece una diferenciación entre la educación, la escuela y el proceso de escolarización.
  • Franz Boas

    Franz Boas
    Intenta responder algunas cuestiones relacionadas con la escolarización de su tiempo desde una perspectiva antropológica.
  • José Vasconcelos y Moisés Sáenz

    José Vasconcelos y Moisés Sáenz
    Ambos compartían la visión de la escuela como un espacio de transformación social, cultural y económica orientado a la modernización del campesino y su incorporación a la vida nacional bajo la égida de la ideología de la revolución mexicana.
  • Perspectiva Antropológica.

    Perspectiva Antropológica.
    La perspectiva Antropológica respecto a la educación en términos generales y de escuela en particular fue fuertemente influenciada por George Herbert Mead.
  • Margaret Mead.

    Margaret Mead.
    Publicó " Coming of Age in Samoa" y "Growing up in New Guinea", que tienen gran repercusión para la antropología de la educación
  • Se inicia.

    Se inicia.
    La antropología de la educación comienza a desarrollarse como una disciplina propia, ya que se llevó a cabo una reunión con más de 22 antropólogos como Meed, Alfredo, Margaret, Cora Dubis y George Spinlder.
  • Julio de la Fuente.

    Julio de la Fuente.
    En México la antropología educativa ha quedado limitada principalmente a la esfera de la educación indígena según la investigación iniciada.
  • Paulo Freire

    Paulo Freire
    Publica trabajos que abordan la educación desde una perspectiva crítica y cultural, como "Pedagogy of the Oppressed".
  • Trabajos importantes

    Trabajos importantes
    Se publican trabajos importantes en la antropología de la educación, como "Schooling in Capitalist América" de Samuel Bowles y Herbert Gintis.
  • Martín Carnoy.

    Martín Carnoy.
    Publica Education as cultural imperialism (editado en español en 1977), en el cual analiza el papel de la educación en contextos del colonialismo tradicional (India y África occidental), del colonialismo del libre comercio (América Latina en el periodo republicano), y del neocolonialismo interno de los Estados Unidos.
  • Pablo Latapí

    Pablo Latapí
    Incluye dos capítulos de antropólogos y un capítulo de una educadora que ha realizado estudios en el campo de la educación indígena, ninguno aborda la problemática de las políticas educativas o del proceso educativo
  • Bertely Busquets María

    Bertely Busquets María
    Presenta la historia del desarrollo de la educación indígena durante el siglo XX, incluye un apartado sobre los aportes teóricos en las políticas educativas indigenistas "y más allá de ellos".
  • En Italia.

    En Italia.
    Se funda en Italia la Sociedad Europea de Etnografía de la Educación y se publica la Revista de Etnografía de la Educación.