-
REVOLUCION EDUCATIVA EN HISPANOAMERICA 1776 - 1789
INFLUENCIA : Revolución Americana 1776 y Francesa 1789
Filosofia Escolastica -Cultura Pragmatica - Pensamiento Moderno -
1810 -1819
"APOYO DE BIBLIOTECAS PUBLICAS" -
1810- 1819
Dibujos Geometricos ,Artes y Comercio, Ramas de la Ciencia,Oficio de Fabricas -
INDEPENDENCIA 1810- 1819
Lectura ,Doctrina Cristiana y Civismo, Escritura, Agriculrua e Industria -
Period: to
INDEPENDENCIA
Se promovio la creación de estatutos constitucionales . Permitian curricularizar las ciencias y las artes segun las necesidades regionales. -
1819-1830
Organización Metodica del plan de Estudios => Fundación de Escuelas Primarias y Secundarias -
Period: to
LA GRAN COLOMBIA
-Inicio Educación Tecnica /Modelo de Escuela de Enseñanza Mutua de Joseph Lancaster -
LA GRAN COLOMBIA 1819-1830
Se organiza la instrucciòn Publica
Capacitacion de Docente -
Period: to
NUEVA GRANADA
Se promueve y se fomenta la instrucción Pública
Progresan las ciencias y el Arte -
1843- 1853
Creación de Escuelas Primarias para Adultos, Escuelas Talleres, Escuelas para infantes y Escuelas normales de instrucción Primaria -
Period: to
Constitución 1843
Se centraliza la administración Publica
Se distingue la escuela Publica de la Privada -
1843-1853
EL CURRICULUM SE CENTRA EN LA INSTRUCCION ORAL Y RELIGIOSA
La enseñanza fue más dirigida al entendimieto que la memoria , sin olvidar las humanidades -
1853
Libertad Absoluta de Enseñanza
En la Confederación Granadina 1858-1861 Se generó la forma federal de organización Granadina, duro poco pero no causo cambios en la educación ni el curriculum -
Period: to
Constitución 1853
Diferencias entre la Iglesia y el Estado -
Period: to
ESTADOS UNIDOS DE COLOMBIA
1ª Misión de Pedagogos alemanes al país para formación de Docentes. -
1861-1886
Se organiza la educación Técnica
Con la constitución 1886:
a) Restablece la unidad Nacional (Educación / Iglesia )
b) Educación Primaria Gratuita - No obligatoria
c) Obligatoriedad de Enseñanza religiosa en todos los niveles Educativos -
Period: to
REPÚBLICA
REFORMA ESTRUCTURAL DEL SISTEMA ESCOLAR Y UNIVERSITARIO
DIVISIÓN ENSEÑANZA EN :
- Primaria
- Secundaria
- Industrial
- Profesional
- Artistica
BACHILLERATO:
1.Clásico formación Humanística
2. Ciencias o de formación Técnica -
Period: to
1916
El Ministerio de Instrucción Pública dispuso que al bachillerato en ciencias se agregaran las asignaturas de:
Historia universal, Historia natural, Contabilidad,Geografía universaL,Historia patria. -
1925- 1930
Se crean los programas y métodos de acuerdo a las edades y el desarrollo mental. -
1916- 1925
DIPLOMAS
1. Filosofía y letras: Poder continuar estudios en las facultades de derecho y ciencias políticas y en la de filosofía y letras
2. Ciencias: Medicina y ciencias naturales, ingeniería y matemáticas. -
Period: to
REFORMA DE 1925 ORGANIZACIÓN EDUCACIÓN COLOMBIANA
Organizan la educación colombiana:
1. Carl Glockner: las normales y la primaria
2. Karl Decker :la secundaria
3. Antón Eitel: la universitaria -
1903- 1927
Docentes más pedagogos que eruditos
Carreras relacionadas con la industria / idiomas
Diseño de Curriculum : Agrícola, Industrial y Comercial -
1930
Selección de alumnos para ingreso a las escuelas y apoyo de presupuesto estatal a los buenos colegios.
Ovidio Decroly fundador de la Escuela Nueva implanta su propuesta de preparar al niño para la vida. Se inicia el programa de centros de interés. -
Period: to
LIBERTAD DE ENSEÑANZA
Currículo- La primaria como primer paso para la formaciòn del buen ciudadano.
- La secundaria con conocimientos culturales y del enriquecimiento del espíritu; bases sólidas intelectuales, morales y éticas.
-
Period: to
EDUCACION EN COLOMBIA
APARECEN LOS CONCEPTOS DE :
Planeación para el desarrollo-Planes quinquenales- Planeación educativa-Las escuelas vocacionales -
LIBERTAD ENSEÑANZA 1930-1950
El trabajo en grupo
La enseñanza media en dos ciclos y dentro del currículo las materias optativas. -
Period: to
DECADA DE LOS 50
*Se crean los institutos de educación media diversificada ( INEM)
*El propósito es de incorporar a los alumnos a la fuerza laboral al tener conocimiento de algún arte u oficio. -
DECADA DE LOS 50 1960- 1970
Reestructuración del plan de estudios con base en la formación en 3 áreas:
a) Cultura general
b) Cultura vocacional
c) Actividades extraclase. -
Period: to
DECADA DE LOS 60
*Se incorpora el concepto de EDUCACIÓN BÁSICA
*Flexibilidad en los planes y programas de estudio institucionales para facilitar a los planteles definir su propuesta educativa -
DECADA 60 1970- 1975
Se diversifica el ciclo vocacional en académico conservando el ciclo básico:
A.Cultura general
B. Cultura vocacional
C. Actividades extraclase
D. Pedagógico
E. Industrial
F. Agropecuario
G. Comercial
H. promoción social
Flexibilidad en los métodos, los programas, y las formas de evaluación -
Period: to
RENOVACIÓN CURRICULAR COLOMBIANA
En la constitución se habla de los proyectos educativos institucionales, de la flexibilidad curricular, del gobierno escolar, de la evaluación por logros, de la planeación estratégica y de la calidad total aplicadas a la administración educativa, del constructivismo como estrategia pedagógica y modelo de aprendizaje y de la educación informal, no formal, de adultos, especial y de etno- educación. -
Period: to
COBERTURA EDUCATIVA
Diagnóstico general educativo del país falta de investigación y poca respuesta de los currículos Evidencia de la poca atención en preescolar, la baja calidad académica de los alumnos, la mala formación pedagógica y científica de los docentes y los bajos niveles de educación no formal y escasa atención a los adultos, los grupos étnicos y personas especiales. Renovación curricular, definición (epistemológicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos). -
DECADA DE LOS 80
Transformar la escuela en un proyecto cultural -
Renovación Curricular
La educación ocupa un lugar importante dentro de la Constitución, se publican las leyes 30 de 1992 y 60 de 1993, se genera la Ley 115 de 1994, el Decreto 1860 de 1994, y todas sus resoluciones reglamentarias. -
Renovación Curricular
En 1991 se crea el Código Nacional de Educación. -
Period: to
LA EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCION
Falta mayor conocimiento de nuestros problemas, pero también de nuestras posibilidades.
Sean evaluado las debilidades y fortalezas, pero no se ha calculado las oportunidades nuevas y amenazas; tan sólo producimos personas viejas, con métodos viejos que quieren dar respuestas viejas a los problemas nuevos.
Los curriculum actuales no benefician el trabajo científico ni la construcción del conocimiento, ni el desarrollo humano. -
Period: to
EDUCACIÓN EN LA CONSTITUCIÓN DE 1991 Y LA LEY 115 DE 1994
Con los cambios sociales,económicos, políticos y culturales, la escuela se adapta a ellos y los currículos reflejan las necesidades del entorno.
Los currículos están descontextualizados de la realidad entornal, o solo responden a ellos de forma adaptativa, pero a destiempo.
Procesos Cientificos y de investigaciòn con poco apoyo y estimulo por parte del gobierno.
Se recurre mucho a la educación extranjera y no hay espacios de autogestión educativa y protagonismo pedagógico. -
EL CURRICULUM
Los currículos deberían responder a los retos ontológicos, epistemológicos, metodológicos, antropológicos, axiológicos, formativos, psicológicos, cognitivos, sociológicos, interactivos, pedagógicos y didácticos, que demanda la educación del siglo xxi. Para esto es necesario asumir una clara postura holística frente al conocimiento, la ciencia, la tecnología, el hombre, la cultura, la sociedad, los procesos, las estrategias y las formas de concebir la educación. -
LEY 115 DE 1994 LEY GENERAL DE EDUCACION
El gobierno garantiza a todos los colombianos la educación, considerada como un proceso de formación permanente fundamentada en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Esta ley hace énfasis en el respeto a la vida, a la paz y a los principios democráticos de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad.
