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Period: 427 BCE to 347 BCE
Platón (427-347 a. C.)
El conocimiento es la posesión inherente de la verdad, es una comprensión de la realidad por medio de la experiencia sensorial sin algún aprendizaje previo. -
Period: 384 BCE to 322 BCE
Aristóteles (384-322 a.C.)
El conocimiento se obtiene a través de los sentidos (experiencia). -
Period: to
Racionalismo XVII y XVIII
Movimiento caracterizado por defender la autosuficiencia de la razón para explicar la realidad de modo deductivo.
- René Descartes: "La mente y cuerpo con realidades independientes".
- Baruch Spinoza: obra llamada "Ética demostrada según el orden geométrico", donde afirma que el universo es idéntico a Dios.
- Gottfried Leibniz: principio de "No contradicción" y el de "Razón suficiente", los cuales eran para salvar la libertad de los actos humanos. -
Period: to
Empirismo XVII y XVIII
- Thomas Hobbes: aceptaba solo la realidad física. La mente y alma en función de un único concepto.
- John Locke: "La experiencia aporta conocimiento a la mente".
- David Hume: existen dos clases de contenidos mentales: impresiones e ideas.
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Period: to
Asociacionismo XIX y XX
Hermann Ebbinghaus: el desarrollo de una asociación entre dos acontecimientos mentales se pueden estudiar mejor por medio de estímulos desprovistos de toda asociación previa. -
Gestalt
Max Wertheimer (1880 - 1943), Kurt Koffka (1886 - 1941), Wolfgang Köhler (1887 - 1967) Consiste en que percibimos totalidades, no un conjunto de sensaciones. “El todo difiere de la suma de las partes”. -
Conductismo
Iván Pávlov (1849 - 1936) Estímulo-respuesta. Para que se produzca el aprendizaje por asociación, inicialmente se presenta el estímulo incondicionado (EI), que es un estímulo que de manera automática provoca una respuesta del organismo. -
Condicionamiento operante
Burrhus Skinner (1904 - 1990) Forma de aprendizaje asociativo mediante el cual el sujeto tiene más probabilidades o no de repetir una conducta; consecuencias positivas o negativas. -
Desarrollo cognoscitivo
El término "cognitivo" hace referencia a actividades intelectuales internas como la percepción interpretación y pensamiento.
Jean Piaget (1896 - 1980) Teoría que menciona que la infancia del individuo es determinante para el crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y explorar activamente. Propone cuatro etapas del desarrollo cognitivo: periodo sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. -
Robert M. Gagné
"El aprendizaje es un cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible simplemente al proceso de crecimiento". -
Ernest Ropiequet Hilgard
El aprendizaje se origina o cambia a través de la reacción a una situación encontrada. -
Margarita Castañeda
Define teoría de aprendizaje como una explicación racional, coherente, científica y filosóficamente fundamentada acerca de lo que debe entenderse por aprendizaje, las condiciones en que se manifiesta éste y las formas que adopta; esto es, en qué consiste, cómo ocurre y a qué da lugar el aprendizaje. -
Ángel I. Pérez Gómez
Define aprendizaje como procesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el individuo recibe del medio. -
Miguel Ángel Zabalza
El aprendizaje se ocupa de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como tarea de los profesores.
También expresa que las teorías del aprendizaje son modelos explicativos obtenidos experimentalmente, y que cada una debería dar una explicación de este concepto e incluir los siguientes procesos:
- Bases bioquímicas y fisiológicas.
- Fenómenos de adquisición.
- Fenómenos de transferencia.
- Fenómenos de invención/creatividad. -
Alonso y Gallego
Clasifican las teorías del aprendizaje de acuerdo a la importancia pedagógica en ocho tendencias:
Teorías Conductistas
Teorías Cognitivas
Teoría Sinérgica de Adam
Tipología del Aprendizaje según Gagné
Teoría Humanista de Rogers
Teorías Neurofisiológicas
Teorías de Elaboración de la Información
El Enfoque Constructivista
A partir de la cuales se buscaron distintas corrientes. -
Period: to
DREA (finales del siglo XX y pirncipios del siglo XXI)
El Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE), define el concepto de "Aprendizaje" como: Acción y efecto de aprender algún artes, oficio u otra cosa.
Sin embargo, se desataca el termino "aprender" en esa definición y se cambia por:
Aprender (“Del latín apprehendĕre”).
1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.
2. tr. Concebir algo por meras apariencias, o con poco fundamento.
3. tr. Tomar algo en la memoria. -
Malcolm Knowles
El aprendizaje es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero se distingue entre:
- El aprendizaje como producto (resultado final de la experiencia).
- El aprendizaje como procesos (sucede en el curso de la experiencia).
- El aprendizaje como función (realza aspectos críticos del aprendizaje: motivación, retención...) -
Gallego y Ongallo
El aprendizaje no es un concepto reservado a cualquier profesional de la educación, todos debemos de enseñar a otros y aprender de otros. -
S Urbina Ramírez
Considera que la expresión “teorías del aprendizaje” se refiere a aquellas teorías que intentan explicar cómo aprendemos. -
Alonso
Alonso menciona que: "el aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia".