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8000 BCE
Antigua China
*Fue uno de los imperios más grandes e influyentes de Asia, con más de 4000 años de existencia.
*construyeron monumentales diques y murallas
*5 gobernantes y 3 agustos fundaron la civilización china.
*Existía un tipo ideal de perfección que se identificaba con la figura de Kiun-Tsé o Chun-Tzu, “caballero, “hombre superior”, que expresa un tipo ideal de perfección.
*El papel del maestro es secundario ya que la educación era un proceso de autodesarrollo que inicia en el interior del educando -
3200 BCE
Grecia
*Hasta antes del siglo VIII a. C. la sociedad griega era eminentemente rural la principal riqueza era la tierra.
*El comercio era mediante el trueque después utilizaron lingotes de oro a finales del siglo VIII empezaron a utilizar la moneda.
* Es una civilización laica donde no existe una clase sacerdotal potente y organizada.
*En la educación fomenta el desarrollo de todas las disposiciones del hombre intelectuales, morales y éticas.
* Conduce al hombre a la felicidad o bien supremo. -
2000 BCE
Antigua India
*Su origen parte 2000 a.C con la llegada de los grupos Arios.
*Conservan la religión y tradición.
*La educación comprenderá, un ámbito fundamental: la formación moral, y otros dos que la completan, como son la intelectual y la guerrera.
*Se habla del maestro Gurù quien perfecciona el carácter guiando y criando a sus discípulos. -
476
Edad Media
*Es Un período histórico ubicado entre la edad antigua y la edad moderna.
*La Edad Media es también la era del feudalismo.
*Las escuelas se sometían a la cultura Cristiana, y estuvieron en manos del clero desde el siglo IX hasta el VI.
*Parte del Cristianismo su ideología partía que en donde estaba la fe, la ciencia era inútil.
*Impartida por los padres de la escuela.
*Los conocimientos humanos se modularon en un todo a la fe de la Iglesia.
*La iglesia asumió el control de la educación. -
1301
propuestas humanistas personalistas
*Fue un movimiento filosófico cultural en el que cambio la forma de pensar, y se puso al hombre en el centro de todo.
*Permite analizar el comportamiento y la forma en que se desenvuelve la sociedad en general de forma objetiva
*Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la reorganización del yo. -
1500
Renacimiento
*El sistema feudal permanece pero entra en decadencia. Los feudos son transformados por la actividad comercial.
*Trascendió la preparación de clérigos y monjes en monasterios.
*La educación y la crianza, son los recursos que hacen de todo individuo.
*El Renacimiento hunde sus raíces en la labor cultural de la edad media, fue favorecido por el ambiente italiano de ese tiempo.
*La educación y la crianza, son los recursos que hacen de todo individuo. -
Pedagogia Pestalozzi
*Pestalozzi cree en la educación para todos, comienzo a ofrecer una escolarización a niños con escasos recursos económicos, creando una escuela activa llamada «granja nueva», por problemas económicos tuvo que cerrarla
*El niño es guiado para aprender a través de la práctica y observación utilizando sus sentidos
*El docente: no debe ser una figura autoritaria, sino que debería estar al servicio de las necesidades del alumno.
*El alumno: debe tener una gran confianza en sus propias capacidades -
positivismo
*El positivismo es un sistema filosófico que sólo admite el método experimental, reduce la posibilidad del conocimiento a lo positivo, a lo dado por la experiencia.
*- El positivo tiene que fundar un orden social. La constitución de un saber positivo es la condición de que haya un autoridad social suficiente, y esto refuerza el carácter histórico del positivismo.
*La educación es un poder espiritual. -
Propuestas derivadas del Marxismo
*El marxismo es el conjunto de doctrinas políticas y filosóficas; que expresan los intereses históricos revolucionarios del proletariado como clase social.
*El hombre práctico-fomenta la creatividad, importancia en el trabajo, integración entre escuela y vida, educación crítica y educación como instrumento para la revolución.
*Marx se propone encontrar las leyes objetivas que rigen las relaciones sociales de producción en el sistema capitalista, desenmascarando su carácter contradictorio. -
Pragmatismo
*El único propósito del pensamiento es el de guiar la acción
*Destaca la necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que este se convierta en conocimiento.
*La educación consiste en fomentar nuevas disposiciones que nos ayuden de cara al futuro y considerar los hábitos como instrumentos de interpretación, de razonamiento y de imaginación.
*La educación está ligada a la idea de crecimiento. -
La escuela nueva
*La escuela ha de representar la vida actual, vida tan real y vital como la que el niño hace en casa.
*El maestro sólo conduce la enseñanza mediante proyectos situados partiendo de los intereses y conocimientos previos de los niños.
*Centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza y por lo tanto, el alumno posee papel principal en el aprendizaje.
*Contribuye al desarrollo crítico y autónomo de su personalidad. -
propuestas antiautoritarias
*La educación antiautoritaria resalta los sentimientos y pasiones del niño.
*Las normas que rigen esta educación afectan al educador, al alumno y a la participación escolar, debido a que, pretenden proteger la libertad de todos.
*Rousseau fue el primer referente de esta teoría ya que, pertenecía a la pedagogía anarquista y dentro de esta salen las primeras manifestaciones.
*El movimiento antiautoritario en pedagogía ha implicado, un compromiso ideológico de transformación social. -
Enfoque histórico cultural
*Inaugurado por Lev Vygotski concibe el desarrollo personal como una construcción cultural, que se realiza a través de la interacción con otras personas de una determinada cultura mediante la realización de actividades sociales compartidas.
*Desarrollar en el educando una mentalidad creativa y científica y una personalidad integral, que le permita avizorar el desarrollo futuro, en correspondencia con las condiciones socio-históricas presentes y el rol que le toca desempeñar en este sentido. -
Propuestas constructivistas
*Enfoque Endógeno: construyen sus propios conocimientos Enfoque Exógeno: reconstruye su conocimiento con base a la realidad exterior.
*Se apoya en la estructura conceptual de cada estudiante: parte de las ideas y pre conceptos de que el estudiante trae sobre el tema de la clase.
*Hace sentir a los estudiantes capaces de producir conocimientos valiosos.
*El alumno es constructor activo de su propio conocimiento.
*El maestro es un promotor del desarrollo y la autonomía de los alumnos. -
Pedagogía luis vives
*Precursor del Humanismo y hombre del Renacimiento.
*Padre de la psicología, fue un notable educador renacentista pensador.
*Centra su reflexión en como hacer que las escuelas formen hombres virtuosos.
*El maestro es el indicado para investigar sobre la capacidad de sus alumnos y para designarles la ocupación conveniente.
*La educación del hombre instruido es lento, implica esfuerzo dedicación -
Pedagogía Comenio
*Definió la educación como el arte de hacer germinar las semillas interiores que se desarrollan no por incubación sino cuando se estimulan con oportunas experiencias.
*Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
*El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como modelo para sus alumnos.
*El alumno en la educación es el sujeto del acto educativo.
*Enseñar se debe aL tiempo, objeto y método. -
La pedagogía liberadora
*Es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire
*La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un ser pensante y crítico, reflexionando de la realidad que vive
*El docente emplea el método dialectico con el educando, y su prioridad es generar un pensamiento critico
Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje -
Pedagoga Rousseau
*El hombre tiende hacia la propia felicidad, esta tendencia puede degenerar en amor propio.
*Rousseau reconoce a la mujer dotes de intuición y sensibilidad mayores que las del otro sexo.
*La tarea del educador es mas difícil y ardua.
*La relación educador alumno es eficiente por la interacción entre ellos -
El enfoque por competencias
*“La competencia no se refiere a un desempeño puntual. Es la capacidad de movilizar conocimientos y técnicas y de reflexionar sobre la acción.
*El profesor tiene que asumir un nuevo rol que enfatiza su carácter de acompañante de un proceso de estudio, capaz de estimular el desarrollo individual de los alumnos con apertura al reconocimiento del error,usando herramienta para el aprendizaje.
* En este sentido se requiere que el alumno esté comprometido con su aprendizaje y su formación. -
Tecnologías de la Educación
*La Tecnología Educativa, centra su atención en los materiales, aparatos y medios de instrucción, con el objetivo de que la actividad docente se enriquezca y con ello se motive al estudiante en la adquisición del conocimiento.
*La TE proveerá el recurso para que la enseñanza sea más efectiva, que el maestro pueda sentirse más satisfecho en el desempeño de su rol profesional.
*Los estudiantes deberán tomar dos roles: Ser aprendices activos y consumidores inteligentes de tecnología. -
La perspectiva cognoscitiva
*Considera el aprendizaje un proceso mental activo de adquisición, recuperación y uso del conocimiento
*El docente respecto a la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos
*Los aprendices en lugar de sólo recibir conocimiento, buscan información nueva para resolver problemas y reorganizar lo que ya conocen para lograr otros conocimientos.
