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Jan 1, 1500
Edad Media Siglos XV y XVI
El currículum estaba integrado por el "trivium" (tres vías, caminos, cursos), el “cuadrivium" (cuatro vías), el pensamiento Calvinista eran vitae cursu, vitae stadium y vitae currículum. -
Principios del siglo XX
Aparecen los estudios: “Teoría curricular” de Ralph W. Tyler y “The Curriculum” de Franklin Bobbitt -
Principales Representantes
F. Bobbitt
D. Snedden
W.W. Charters
R. Tyler
H. Taba -
John Franklin Bobbitt
Establece el currículum científico que se construye a partir del estudio de lo social, del desempeño profesional, de las deficiencias en el manejo práctico de un saber y de las formas psicológicas en las que un sujeto aprende. El contenido para determinar el currículum se realiza partiendo de las exigencias de la vida adulta que harán al individuo para un buen desempeño social, teniendo en cuenta las demandas de los empleadores -
Ralph W. Tyler
Iniciador del paradigma tecnológico, respondiendo a una ideología de la eficacia social y utilitarista. Su propuesta curricular se encuentra en la formulación anticipada de 4 preguntas, necesarias para elaborar cualquier currículo; de estas preguntas se desprende la identificación precisa de fines y objetivos educativos imprescindibles y deben expresarse posteriormente en criterios que guíen la selección del material instruccional, elaborar los medios de enseñanza y preparar exámenes. -
Pragmáticos, Empiristas Conceptuales
G. Beauchamp
M. Johnson
J. A. Block
R. Gagné -
H. Taba
Considera los conceptos de diagnóstico y necesidades para el diseño curricular, como marco de referencia para la elaboración de un plan de estudios, análisis de la práctica profesional. -
Robert Gagné
Para R. Gagné el currículum es una secuencia de una complejidad creciente, donde las nuevas capacidades, se acumulen a otras adquiridas anteriormente. -
Reconceptualistas
Mac Donald
Huebner
Pinar
Apple
Giroux
Popkewitz -
Cognitivo-Constructivista
Vygotsky
Feuerstein
Piaget
Bruner -
John Dewey
El currículum debe representar la vida actual, la vida social de los alumnos debe ser el óbice sobre el cual se organice las disciplinas del currículo que tiene que ser construido teniendo en cuenta, los intereses de los estudiantes. -
Lawrence Stenhouse
“Un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica”. -
José Gimeno Sacristán
El currículum como el conjunto de objetivos de aprendizaje seleccionados que deben dar lugar a la creación de experiencias apropiadas que tengan efectos acumulativos evaluables, de suerte que pueda mantenerse el sistema en una revisión constante para operar en él las oportunas reacomodaciones. -
Margarita Pansza
El curriculum consiste en una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes que se traduzcan en formas de pensar y actuar frente a los problemas concretos que plantea la vida social y la incorporación al trabajo. -
César Coll
Entendemos el currículum como el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y estilos para los profesores que tienen responsabilidad directa de su ejecución. -
Ángel Díaz Barriga
Profundiza en las relaciones pedagógicas y filosóficas. Plantea el currículo como un espacio que articula problemas de construcción de la ciencia, problemas de construcción del conocimiento y formas de trasmisión en el aula. -
César A. Cascante Fernández
El currículum enfatiza los resultados del aprendizaje dejando de lado la cuestión importante como la relacionada con la selección cultural que las instituciones educativas realizan, así como la problemática de los valores que son consustanciales en todo proceso intencionado de influencias.
