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Frankllin Boobit
Fue un educador estadounidense que desarrolló ideas fundamentales sobre la teoría curricular en la primera mitad del siglo XX. Su enfoque se centraba en la eficiencia y la organización del currículum para lograr resultados prácticos y medibles. Escribe un libro titulado "The curriculum" -
Period: to
Teoría tradicionalista
Enfoque en la transmisión de conocimientos de generación en generación.
El maestro tiene un papel central como el portador y transmisor del conocimiento.
Énfasis en el respeto a la autoridad y la disciplina en el aula.
Métodos de enseñanza tradicionales como la repetición y la memorización. -
David Snedden
Su enfoque se centró en la relación entre la educación y la sociedad, y abogó por la relevancia práctica de la educación para la vida cotidiana y el trabajo. -
Werret Wallace Charters
Menciona que el currículo debe contar con actividades planeadas que garanticen la ralización de los objetivos y resultados cuantificables. -
Ralph Winfred Tyler
Su trabajo más influyente fue el modelo de Tyler, un enfoque sistemático para el diseño del currículum que se centra en objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación. Tyler abogó por la identificación y declaración clara de los objetivos educativos. Estos objetivos deben ser específicos, medibles y alcanzables.Desarrolló el principio de que los contenidos del currículum deben seleccionarse y organizarse de manera que contribuyan al logro de los objetivos educativos. -
Hilda Taba
Conocida por su enfoque en el diseño curricular y su énfasis en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su interés en el diseño curricular y el desarrollo de métodos sistemáticos para planificar y organizar la enseñanza se destacan en su época. Abogó por un enfoque racional y estructurado en el diseño de planes de estudio. -
Period: to
Teoría empirista conceptualista
La estructuración del currículum se realiza en torno a las disciplinas académicas tradicionales, como matemáticas, ciencias, literatura, etc. Existe una división clara entre las diferentes materias.Reconociendo la importancia de la experiencia concreta y la organización conceptual en el proceso educativo. Este enfoque busca equilibrar la observación directa y la reflexión con la capacidad de construir y utilizar conceptos abstractos. -
George A. Beauchamp
Contribuyó significativamente al campo de la teoría curricular con su obra más conocida es el modelo de desarrollo del currículum conocido como "Modelo de Desarrollo del Currículum Racional", que propuso en la década de 1980. Beauchamp propuso un enfoque sistemático y lógico para el desarrollo del currículum.
El modelo racional implica un proceso paso a paso que incluye la identificación de objetivos, la selección de contenidos, la elección de métodos de enseñanza y la evaluación. -
Mauritz Johnson
Menciona que el curriculo es una serie estrucuturada a partir de la cual los objetivos prentenden ser alcanzados. De manera que permite anticipar los resultados que una institución va alcanzar. Se da importancia a los resultados y los aprendizajes finales, sin importar el cómo se adquieren o el por qué se enseñan. -
Robert M. Gagné
Sus ideas han tenido un impacto significativo en el diseño de instrucción y, por ende, en la implementación de currículos educativos. Uno de sus enfoques más conocidos es la jerarquía de las habilidades de aprendizaje y su modelo de condiciones de aprendizaje. La jerarquía de habilidades de aprendizaje van desde habilidades simples hasta habilidades complejas. -
Period: to
Teoría reconceptualista
Es un enfoque que cuestiona y critica las tradiciones y estructuras convencionales de la teoría curricular. Se originó en la década de 1970 como una respuesta a las limitaciones percibidas de las teorías curriculares existentes y busca explorar nuevas perspectivas y enfoques más inclusivos. Reconoce y valora la diversidad de experiencias, identidades y perspectivas de los estudiantes. Aboga por un currículum que refleje y respete la pluralidad de voces y contextos culturales. -
James B. MacDonald
Planteó tres teorías curriculares a las que denominó: control, hermenéutica y teoría crítica. Brindo un concepto del currículo más flexible, para facilitar los procesos escolares y relacionarlos con la vida diaria. De manera que el curriculo se adapte a los requeirmientos del contexto donde se inserte. -
Michael Apple
Apple ha abordado temas como la política educativa, la equidad, el currículum y el poder en la educación. Examina las estructuras sociales y busca entender y transformar las relaciones de poder y las inequidades en la educación. Ha explorado cómo las instituciones educativas pueden perpetuar o desafiar las desigualdades sociales. -
Herny Giroux
Ha contribuido significativamente a la comprensión de la educación, la pedagogía y el papel político y cultural de la enseñanza. Busca entender y transformar las estructuras sociales y culturales, y la aplica al ámbito educativo.
Aboga por una pedagogía crítica que no solo transmita conocimientos, sino que también fomente la conciencia crítica y la participación ciudadana. -
Thomas S. Popkewitz
Su trabajo se ha centrado en el análisis crítico de las políticas educativas, la naturaleza del conocimiento y la construcción social de la educación. Examina cómo las estructuras sociales influyen en la construcción del conocimiento y cómo las políticas educativas dan forma a las prácticas pedagógicas. Ha realizado un análisis crítico de las políticas educativas, explorando cómo las decisiones políticas y las reformas afectan la práctica pedagógica y el diseño curricular. -
William F. Pinar
Pinar ha realizado contribuciones significativas al campo de la teoría curricular, especialmente en el desarrollo y la expansión del enfoque conocido como el "currículum como reconstrucción". En lugar de ver el currículum simplemente como una lista de contenidos a ser enseñados, Pinar aboga por verlo como un proceso reflexivo y reconstructivo que se centra en la experiencia y la interpretación.