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Oct 23, 1491
San Ignacio Loyola
Ignacio de Loyola fue un militar y luego religioso español, surgido como un líder religioso durante la Contrarreforma. Su devoción a la Iglesia católica se caracterizó por la obediencia absoluta al papa.
su muerte fue el 31 de julio de 1556, Roma, Italia. Sus obras mas importante fue:
- Ejercicios espirituales.
- Obra de san Ignacio del loyola.
- Ejercicios espirituales- imitacion de cristo. -
Johann Amos Comenius.
Fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre.
Fallecio el 15 de noviembre de 1670 en Amsterdam Paises bajos. Sus obras mas importantes son:
- La puerta abierta de las lenguas.
- Vestibulum
- Atrim
- Orbis Sensualium Pictus
- Puerta de la sabiduria
- Didactica Magna -
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Modelo de enseñanza pedagogía Tradicional
La pedagogía tradicional es aquella en la cual todos los saberes en el niño son transmitido, y su aprendizaje es mecanizado sin hacer en el Ningún cambio ni transformarlo en un ser critico, analítico ni reflexivo, en la cual los conocimientos del niño son aprendidos y enseñados sin innovaciones y estrategias.
sus objetivos eran que el estudiante desarrolle conocimientos inculcados en la jornada escolar.
Preparar para asumir un rol específico dentro de la sociedad -
Jean-Jacques Rousseau
Fue a la vez escritor, pedagogo, filósofo, músico, y naturalista.Sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas, y sus ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución francesa y en el desarrollo de las teorías republicanas. Las obras suyas que más influyeron en su época fueron Julia, o la Nueva Eloisa y Emilio, o De la educación (1762), ya que transformaron las ideas sobre la familia -
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Modelo pedagógico social
La pedagogía social es la ciencia práctica social y educativa(formal o no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos. -
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Modelo pedagógico cognitivo
El Modelo Cognitivo se caracteriza por estudiar cómo el ser humano conoce, piensa y recuerda, centra su atención en el papel como elabora, crea e interpreta la información el hombre como sujeto pensante. Resalta su preocupación por el desarrollo de habilidades mentales y su representación en el aprendizaje. -
Iván Pávlov
Fue un fisiólogo ruso muy conocido por sus experimentos con perros, que dieron lugar a lo que hoy en día se conoce como condicionamiento clásico. Fallecio el 27 de febrero de 1936.
Algunas de sus principales obras son:
- Reflejos condicionados e inhibiciones.
- Psicopatologia y psiquiatria.
- Fisica del estado solido.
- Fisiologia y psicologia. -
John B. Watson
Fue un psicólogo estadounidense, uno de los más importantes del siglo XX y fundador de la escuela conductista a través de su artículo La Psicología tal como la ve el Conductista, publicado en 1913. Fue el primer graduado del doctorado en psicología en la Universidad de Chicago. Fallecio el 25 de septiembre de 1958.
Aportes importantes:
- Fue uno de los psicologos mas influyentes del siglo XX.
- Fue el que popularizo el conductismo.
- Hablo sobre el condicionamiento clasico. -
Alexander Sutherland Neill
fue un educador progresista escocés, artífice y fundador de la Escuela de Summerhill (1950); considerado como uno de los centros pioneros de la educación en libertad. Su descontento con la pedagogía convencional oficial británica le llevaría hasta Alemania en 1921, donde desarrolló los métodos que, tras su regreso a Inglaterra, dieron carácter a la Escuela de Summerhill. -
Frederic Bartlett
Exercises in logic (Clive, London, 1922)
Psychology and primitive culture (Cambridge University Press, Cambridge, 1923)
Psychology and the soldier (Cambridge University Press, Cambridge, 1927)
Remembering (Cambridge University Press, Cambridge, 1932)
The problem of noise (Cambridge University Press, Cambridge, 1934)
Political propaganda (Cambridge University Press, Cambridge, 1940)
Religion as experience, belief, action (Cumberledge, London, 1950) -
Antón Makarenko
En 1904, con dieciséis años, terminó el instituto con sobresaliente en todas las asignaturas e ingresó en unos cursos pedagógicos de un año de duración, en los que preparaban maestros para las clases de párvulos en las zonas rurales y barrios obreros.En la primavera de 1905, Makárenko terminó el cursillo, y en otoño de ese mismo año empezó a trabajar como maestro en la escuela primaria de la empresa ferroviaria, enclavada en el mismo recinto de los talleres de dicha empresa. -
Jean Piaget
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente.
obras:
El criterio moral en el niño (1934)
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
El desarrollo de la noción del tiempo (1946)
La formación del símbolo en el niño (1946) -
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Modelo pedagógico conductista
Este modelo consiste en el desarrollo de un conjunto de objetivos terminales expresados en forma observable y medible, a los que el estudiante tendrá que llegar desde cierto punto de partida o conducta derivada, mediante el impulso de ciertas actividades, medios, estímulos, y refuerzos secuenciados y meticulosamente programados. -
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Modelo pedagógico Romántico
En este modelo de enseñanza el niño explora mas su interior al ser un modelo mas flexible para desarrollar cualidades, habilidades, ideas, conocimientos, valores destacando en sus intereses naturales.
Se aprende de forma natural, espontanea y libre. La experiencia es una de las mejores herramientas junto con el auxilio del docente en un espacio flexible. en este modelo se considera que los saberes son auténticos y valiosos por si mismos y no necesitan medirse, confirmarse o evaluarse. -
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pedagogia constructivista
El constructivismo es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas puedan verse modificadas y siga aprendiendo. El constructivismo considera holísticamente al ser humano. -
Burrhus Frederic Skinner
Fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense.Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. Fallecio el 18 de agosto de 1990.
Algunas de sus obras mas importantes son:
- Sobre el conductismo. (1987).
- Aprendizaje y comportamiento. (1985).
- Tecnología de la enseñanza. (1982). -
Jerome Bruner
Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. Estos modelos estaban fuertemente ligados a los conductistas, que concebían a los estudiantes como receptores pasivos de conocimiento.
Falleció el 5 de junio de 2016 -
Paulo Freire
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado el padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre genes y ambiente. El propósito de una administración. Recife: University Press, 90p. (1961)
La alfabetización y la conciencia. Porto Alegre: Editora Emma. (1963)
falleció 2 de mayo de 1997 -
Ivan Illich
Ivan Illich nacio en Viena, fue un pensador austríaco polifacético y polémico.
Fue el autor de una serie de críticas a las instituciones clave del progreso en la cultura moderna. Se ocupó en formular profundas críticas a la educación escolar. murió el 2 de diciembre de 2002
Las obras de Ivan Illich son:
-La convivencialidad (1973)
-Energía y equidad (1974)
-Alternativas (1974)
-El H2O y las aguas del olvido (1985)
La más destacada es "La sociedad desescolarizada" publicada en 1971 -
Celestin Freinet
1927 - L'imprimerie à l'école. Boulogne, Ferrary, 1927, reeditada varias veces por diversas editoriales.
1946 - L'école avail, París, Editions Ophrys, 1949.
1949 - Les dits de Mathieu, Folleto de nueva educación popular, 1949; reeditado por: Neuchâtel, Delachaux & Niestlé, 1959.
1950 - Essai de psychologie sensible appliquée à l'éducation, Cannes, Editions de l'Ecole Moderne Française, 1950, reeditado por: Delachaux & Niestlé, 1966.
