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¿Qué es la pedagogía?
Según Vasco: “la pedagogía es un saber teórico –
práctico generado por los pedagogos
a través de la reflexión personal y
dialogal sobre su práctica pedagógica,
específicamente en el proceso de
convertirla en praxis pedagógica a
partir de su propia experiencia y de
los aportes de las otras prácticas y
disciplinas que se interceptan en su
quehacer” . -
Según Kant
“con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”. -
Zuluaga
La pedagogía como disciplina tiene como
propósito conceptualizar, aplicar
y experimentar lo referente a
la enseñanza en la perspectiva
de la formación, la autonomía
epistemológica de la pedagógica y el
reconocimiento del maestro como un
intelectual. -
Aprendizaje
Con relación a las habilidades de
pensamiento y la autodirección
del proceso de aprendizaje es
fundamental evocar a Robert
J. Marzano (1992) en su obra un
aula diferente: enseñar con las
dimensiones de aprendizaje, el cual
propone una taxonomía centrada en
el aprendizaje. -
Díaz
La pedagogía como campo abierto
y flexible abarca las teorías y
experiencias de enseñanza orientados
explícitamente por algún concepto de
las ciencias de la educación (sociología
de la educación, psicología de la
educción, comunicación educativa,
antropología de la educación). -
Bedoya, I & Gómez, M.
La pedagogía es considerada una
ciencia; es un saber amplio con
un campo conceptual u horizonte
pedagógico conformado por varias
disciplinas (currículo, evaluación,
didáctica) cada uno con su objeto de
estudio. Proporciona un conjunto
de fundamentos para analizar
y estructurar la educación y los
procesos de enseñanza y aprendizaje
que median en esta. -
Florez R
Pedagogía es “el saber propio de los
maestros, que les permite orientar
los procesos de formación de los
estudiantes. El saber pedagógico
se produce permanentemente
cuando la comunidad educativa
investiga el sentido de lo que hace,
las características de aquellos a
quienes enseña la pertinencia y la
trascendencia de lo que enseña. La
pedagogía lleva al maestro a percibir
que suceden a su alrededor y a buscar
los mejores procedimientos para
intervenir crítica e innovadoramente
en ellos”. -
Period: to
Tendencias del aprendizaje significativo
Un aprendizaje es significativo
cuando un estudiante puede hacer
transferencia, cuando ha desarrollado
habilidades básicas de pensamiento,
cuando ha contextualizado el
aprendizaje y ha reflexionado sobre
sus propias habilidades, cuando ha
incorporado conocimientos y los
aplica con sentido, además cuando
realiza evaluación crítica de cada
proceso que vive. -
Marzano. Generadores aprendizaje significativo
Dos son los principales agentes
generadores del aprendizaje
significativo el estudiante y el
educador. En el caso del estudiante,
éste asume un papel más activo
y se involucra en una mediación
pedagógica propuesta por el
orientador, en donde prevalece el
aprendizaje cooperativo y a través
de distintas experiencias que se
dan dentro y fuera del aula de clase
va construyendo no sólo su propio
proyecto profesional sino de vida. -
Memoria para el aprendizaje significativo
Cuando se da aprendizaje
significativo, se ha reconsiderado la
memoria como base a partir de la cual
se abordan nuevos aprendizajes, pero
no sólo para recordar lo aprendido,
sino como memoria comprensiva;
permite la adquisición de estrategias
cognitivas de observación,
exploración, comprensión,
descubrimiento, planificación,
comparación y contraste, deducción,
inducción, entre otras habilidades de
pensamiento. -
