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400 BCE
Platón
Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). En cuanto al Sistema Educativo Griego, este aparece como la forma mediante la cual el estado griego puede disponer de los funcionarios que necesita para mantenerse y reproducirse como tal, o sea, contribuye muy marcadamente a la reproducción social de dicha formación social. -
27 BCE
La educación en el Sistema Educativo Romano
es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y
al denominado momento histórico Periodo Clásico de la Pedagogía. -
Juan Amos Comenio
- teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna publicada en 1657. *El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.
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Jean-Jacques Rousseau
Se destaca su obra "El Emilio", en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación. -
Johann Heinrich Pestalozzi
*Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
* Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño.
* Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo
articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Johann Friedrich Herbart
- intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo. *Es el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Es decir, con Herbart la pedagogía sale de su estado primario.
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Jhon Dewey
- Concibió la escuela como un espacio de producción y reflexión de experiencias relevantes de vida social que permite el desarrollo de una ciudadanía plena. *El «método experimental» de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual, de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos
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María Montessori
*La autora defendía que el juego es la principal actividad a través de la cual el niño lleva su vida durante los primeros años de edad
*Los pequeños van relacionando sus conocimientos y experiencias previas con otras nuevas, realizando procesos de aprendizaje individuales, fundamentales para su crecimiento, independientemente del medio ambiente en el que se desarrolle -
Period: to
Jean Piaget
*Elaboro la teoría del constructivismo psicogenético,
*Para él, el aprendizaje es un proceso mediante el cual el
sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la
interacción con las personas, genera o construye conocimiento
*Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la
inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. -
Lev Semionovich Vygotsky
*Plantea la teoría sociocultural
*El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción
con adultos, pares, cultura, instituciones, donde el sujeto desarrolla sus habilidades mentales (pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados. -
Jerome Bruner
*Bruner aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento
*El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva.
*inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. -
Paulo Freire
*Desarrolló el método con el que se conocería en todo el mundo fundado en el principio de que el proceso educativo debe partir de la realidad que rodea al educando
*De su trabajo se desprende la pedagogía crítica, es un conjunto de prácticas y apuestas pedagógicas alternativas que proponen una enseñanza que posibilite que los estudiantes cuestionen y desafíen la dominación, así como las creencias y las prácticas que la generan. -
David Ausbel
*Ausubel considera que el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.
*De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno.
*Los conceptos claves de sus planteamientos son: estructura
cognoscitiva, tipos de significatividad, tipos de aprendizaje y la asimilación. -
Rafael Flórez Ochoa
*Plantea La Pedagogía como una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre.
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Olga Lucía Zuluaga Garcés
Plantea la práctica pedagógica como una noción amplia
que designa los modelos pedagógicos tanto teóricos como prácticos
utilizados en los diversos niveles de enseñanza, que hace referencia
a todos los conceptos retomados y aplicados por la pedagogía, las formas de funcionamiento de los discursos, y las prácticas de enseñanza en diferentes espacios sociales. -
Carlos Eduardo Vasco
*Este pedagogo colombiano propone la pedagogia como un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica,
específicamente en el proceso de convertirla en praxis pedagógica a
partir de su propia experiencia y de los aportes de las otras prácticas y disciplinas que se interceptan en su quehacer” .
