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Period: 100 to 500
EDUCACIÓN A. C
La educación en la antigüedad comienza en Atenas y estaba basada en el desarrollo de la escritura, música, poesía, oratoria, en la ciencia arquitectura, y astronomía. Los niños empezaban su educación a los 7 años y se les asignaba un pedagogo, a los 18 años recibían instrucción militar y a los 21 eran considerados ciudadanos. -
106
CICERON
Afirma que el ideal educativo es la forma del político orador. Es el primero en señalar la importancia que tiene la elección de profesión en el desarrollo del individuo. -
348
ARISTOTELES
La educación debe ser la misma para todos. Educar a las personas para desarrollar la inteligencia afirma que los estudiantes aprenden a través del método de la observación. Además, plantea que la educación, la genética y los hábitos son factores que influyen en la formación durante el desarrollo de la persona. -
427
PLATÓN, A.C
Platón reacciona ante la educación de la época y propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios). Fundador de la teoría pedagógica. Afirma que la educación se trata de una actividad que cada hombre desarrolla para conquistar las ideas y vivir conforme a ellas. -
Period: 1400 to
EDUCACIÓN, 1400 - 1599
En este periodo de tiempo se hacía énfasis en la enseñanza de las letras, incluyendo la del propio idioma, el griego y el latín, las artes y las ciencias, a lo que se le añadiría dialéctica y retórica, buscando de acumular la mayor cantidad posible de conocimiento, usando la memoria para ello. -
1492
LUIS VIVE 1492 - 1540
Reformador de la educación europea, usando el método de la experiencia como principio educativo. Centra sus reflexiones en cómo hacer que la escuela forme un hombre virtuoso. Entorno a la virtud se establece la institución escolar, y en ella el maestro con su ejemplo, se constituye en un modelo de conducta para sus estudiantes. -
1572
WOLFGAN RATKE 1572 – 1635
Afirma que el mejor método para enseñar es ir de lo particular a lo general de la lengua materna a la lengua extranjera.
Afirma que a través de la didáctica se podría enseñar en poco tiempo y a cualquier edad. Fue el iniciador de la enseñanza plurilingüe. -
JUAN AMOS COMENIO
Padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad. -
Period: to
EDUCACIÓN, 1600 - 1799
PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA. (ROMA) La educación en el sistema educativo romano es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico periodo clásico de la pedagogía. El cual está referido a fuentes primarias de pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia como: Comenio, Rousseau, Pestalozzi, Herbart entre otros -
PESTALOZZI
Reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
JEAN JAQUES ROUSSEAU.
En su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación -
JOHANN HERBART
Intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía. La pedagogía sale de su estado primario. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. -
Period: to
EDUCACIÓN, 1800 - 1917
Se diseñan los planes de estudios sobre bases que mantuvieran un orden en la enseñanza de las disciplinas. Estas bases eran: La lógica en la búsqueda de la verdad, sede el paso a la retórica, sobre la dignidad del hombre. Comprensión de la obra de Dios, el humanismo como formación en el sentido exacto del término. -
SPENCER.
Afirma que “La educación no es solo en el aula de clases” Evolución de la educación. En su obra Estática Social, se pregunta por qué es necesaria la educación, ya que se creía que el niño crecía espontáneamente hasta convertirse en un ser humano normal, como ocurre en la naturaleza -
CONCEPTOS
LA PEDAGOGÍA
Es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. Es la reflexión de la práctica educativa y producción de nuevas prácticas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. -
DEWEY.
Fue precursor de los reformadores de una enseñanza centrada en el niño. “El método experimental” de su pedagogía está fundamentado en la educación de la destreza individual, de la iniciativa del espíritu, de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos -
JHON DEWEY
Nació en Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 en Nueva York, fue un filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense.
Dewey tuvo una gran influencia en el desarrollo del progresismo pedagógico. Sus principales obras pedagógicas:
"Mi credo pedagógico" (1897)
"La escuela y la sociedad" (1889)
"Democracia y Educación" (1916)
"Experiencia y Educación" (1938) -
Vasco, C. (s/f).
“la pedagogía es un saber teórico – práctico generado por los pedagogos a través de la reflexión personal y dialogal sobre su práctica pedagógica” busca formar mejores personas, mejores seres humanos con principios y características propias de él. -
BENJAMIN BLOOM.
BENJAMIN BLOOM. 1913
Explica que las operaciones mentales pueden dividirse en seis niveles. También, establece la relación de que debe haber entre la inteligencia y la información previs-taxonomia de Blom -
DAVID AUSUBEL: (1918 - 2008) Desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista
las teorías y métodos de enseñanza han de estar relacionados con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos, afectivos y sociales que en ella influyen. -
Period: to
TEORÍAS 1918 - 1999
TEORÍA COGNITIVA.
JEAN PIAGET, HOWARD GARDNER, -
JEAN PIAGET.
Jean Piaget Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Principios: * Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. * Creación de ambientes de aprendizaje que permiten y estimulan a los estudiantes a hacer conexiones mentales con el material aprendido. -
VYGOTSKY, (1896 - 1934)
Padre de la teoría sociocultural o socio histórica, su teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. -
HOWARD GARDNER 1943.
Profesor investigador conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las Inteligencias Múltiples, lo que lo hizo merecedor del premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en el año 2011. -
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Esta se construye desde un enfoque organicista del individuo que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo cual las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos. Entre los teóricos más destacados están: -
Zuluaga
La pedagogía como disciplina) tiene como propósito conceptualizar, aplicar y experimentar lo referente a la enseñanza en la perspectiva de la formación, la autonomía epistemológica de la pedagógica y el reconocimiento del maestro como un intelectual. -
Period: to
EDUCACION DEL SIGLO XXI.
La educación está enteramente relacionada con la pedagogía influenciada por la integración de la Tecnología de la Información y de la Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el marco de la política de la calidad, sus objetivos están direccionados al mejoramiento y desarrollo de las diferentes competencias que deben tener los estudiantes y docentes para ir a la par de los grandes cambios que se vienen dando en este mundo globalizado. -
CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
Aprendizaje colaborativo en la capacitación de los alumnos y su interacción en el aula.
Equipos de trabajos para desarrollar proyectos.
Educación por competencias, basados en la resolución de problemas.
Servicio a la comunidad de aprendizaje significativo.
virtualidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Profesionalizar docente e idoneidad para ejercer la práctica docente.
