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TOLMAN Y HONZIK
Desempeño más que el aprendizaje. Demostraron mediante experimentos la diferencia entre aprendizaje y desempeño. Estos investigadores estudiaron el aprendizaje latente, como denominaron al aprendizaje que ocurre por observación sin que exista una meta o un reforzamiento. -
JEAN PIAGET
El aprendizaje se efectúa mediante dos movimientos simultáneos e integrados pero de sentido contrario:
ASIMILACIÓN el individual explora el ambiente en el que se desenvuelve toma parte de los cuales transforma y que incorpora.
ACOMODACIÓN el individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. -
JEROME BRUNER
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO es el proceso es ordenar o transformar los datos de modo que permita ir a una nueva comprensión.
La capacidad para resolver problemas en la meta principal el conocimiento verbal es la clave la transferencia el método el descubrimiento principal para transmitir el conocimiento. -
DAVID AUSUBEL
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento. -
ROBERT GAGNE
Postuló cinco tipos de aprendizaje que pueden ser aprendidos:
Destrezas motoras
Destrezas intelectuales
Información verbal
Actitudes
Estrategias cognitivas -
ALBERT BANDURA (1925-2021)
APRENDIZAJE SOCIAL
Descubre que las personas pueden aprender a desarrollar nuevas conductas mediante la observación a otras personas y que esta conducta es en su mayoría aprendida, no innata y que gran parte del aprendizaje es asociativo y no simbólico. -
VIGOSTKY
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
Nivel de desarrollo efectivo: capaz de hacer y aprender por sí mismo. Evaluación inicial.
Zona de desarrollo próximo: capaz de hacer y aprender con intervención de otros. Proceso de aprendizaje.
Niveles de desarrollo potencial: nuevos aprendizajes alcanzados
Nueva zona desarrollo efectivo. -
HOWARD GARDNER
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES surgieron número de formas distintas para que el individuo aprenda:
Lingüístico
Musical
Lógico-matemático
Espacial
Kinestésico
Naturalista
Intrapersonal
Interpersonal (habilidades sociales) -
ZIMMERMAN (1998)
Propuso que la autorregulación incluye tres fases: preparación, control del desempeño y autorreflexión. La fase de preparación precede al desempeño real e incluye procesos que preparan el terreno para la acción. La fase de control del desempeño involucra procesos que ocurren durante el aprendizaje y afectan la atención y la acción. Durante la fase de autorreflexión, que ocurre después del desempeño, las personas responden conductual y mentalmente a sus esfuerzos
