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Calidad educativa (445 a. de C. a la fecha)

By facebooker_687256731654375
  • 445

    Platón y Aristóteles

    Platón y Aristóteles
    La educación es responsabilidad del poder público, obligación enseñar a los estudiantes jóvenes de la mejor forma posible. 445 a 320 a. C.

  • Ilustración y Revolución francesa

    Ilustración y Revolución francesa
    La primera enseñanza es uno de los principales objetos de atención y terminar con la enseñanza.
    Aspecto cualitativo creación de Casas de enseñanza, cualitativo capacitar al maestro quien es responsable de la buena marcha de la educación.

  • Colegio Académico de Primeras Letras

    Colegio Académico de Primeras Letras
    Objetivos fomentar la perfecta educación de la juventud y la formación de los educadores.

  • Decreto de creación del Consell de l´Escola Nova Unificada (CENU)

    Decreto de creación del Consell de l´Escola Nova Unificada (CENU)
    Enfocada en la calidad educativa, inculcando educación no religiosa, solidaria, basada en principios, derecho a la cultura, formación continua a lo largo de la vida.

  • Las escuelas eficaces y su desarrollo posterior

    Las escuelas eficaces y su desarrollo posterior
    Equality of Educational Opportunity (Igualdad de Oportunidades Educativas).
    Colleman (1966), establecía que las escuelas influyen muy poco en los resultados de los estudiantes, derivándose nuevas investigaciones. A partir de ahí otros autores se proponen demostrar la eficiencia de la escuela.

  • Ley General de Educación

    Ley General de Educación
    La educación se proporciona a toda la población, es el punto de partida de la educación de calidad, se consolidada la educación para todos los niños.

  • Primera generación Escuelas eficaces (60-1985)

    Primera generación Escuelas eficaces (60-1985)
    Existía la esperanza y la fe en la educación, liderazgo del director, expectativas de profesores y alumnos, control del progreso de los alumnos, clima ordenado del centro educativo.

  • Segunda generación escuelas eficaces (1985 - 1995).

    Segunda generación escuelas eficaces (1985 - 1995).
    Características liderazgo de claustro, implicación de maestros, consistencia del profesorado y compromiso de padres.

  • Tercera generación escuelas eficaces ( 1995...)

    Tercera generación escuelas eficaces ( 1995...)
    Educación centrada en la eficiencia, directrices para el curriculum, políticas de evaluación, cultura para la eficiencia, producto educativo, satisfacción de necesidades (docente y alumnos), efecto en el impacto social,metodología activa y liderazgo educativo.