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AVANCES SIGNIFICATIVOS EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
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RELACIÓN CEREBRO- LENGUAJE
Gall estableció la relación entre el lenguaje y el cerebro. -
DIFICULTADES DEL LENGUAJE
En este año se consideraba que las dificultades de lectura se debían a un conflicto interhemisférico producido por la ausencia de la dominio cerebral que producía tartamudeo o invención de silabas y letras. -
PAUL BROCA
Este médico, señaló que que una área del lóbulo temporal, estaba implicada en la comprensión verbal y la asociación de sonidos -
TÉRMINO DISLEXIA
En Berlin, se emplea pro primera vez este termino refiriéndose a un trastorno del lenguaje, donde se confunden y se alteran el orden de las letras, palabras y silabas. -
WERNICKE
Describió otra zona del cerebro,el lóbulo temporal, en donde se procesa la comprensión verbal auditiva y la comprensión y asociación de sonidos. -
HINSHELWOOD
Propone la teoría de la localización cerebral de las alteraciones de la lectura. -
MÉTODO CINESTÉSICO
Fue creado por Fernald y Keller,el cual consistía en la utilización del tacto y el movimiento en el proceso de la enseñanza de la lectura. -
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FASE DE INTEGRACIÓN
Esta etapa se caracteriza por el estudio de las Dificultades de Aprendizaje (DA) desde una mirada clínico-medica, con algunas características relacionadas con lesiones neurológicas las cuales originan estas dificultades -
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FASE DE DEFINICIÓN
En esta etapa se empieza a definir los diferentes tipos de DA y las características que afectan el aprendizaje -
LEARNING ASSOCIATION DISABILITIES OF AMERICA
Se crea esta entidad en Pensilvania Estados Unidos, con el fin de dar ayudar a las personas con estas condiciones -
RELACIÓN ENTRE LA PSICO-NEUROLOGÍA Y EL APRENDIZAJE
Se le llamaba "disfunción cerebral mínima" entre la comunidad, tratando de trasladar el foco de atención a las prácticas educativas, siendo un término de dificultad psico-neurológica para el aprendizaje, propuesto por Jonson (1967) -
PROGRAMA DE DESARROLLO MOTOR
Kephar, crea el Programa de Desarrollo Motor, en donde se crea un tipo de test o evaluación para medir el grado de dificultades motoras en los estudiantes y así tener un registro particular de los casos para realizar un tratamiento individualizado. -
MYKLEBUST
Se encargo del estudio de los niños con problemas de sordera y afasia y propuso una teoría global sobre los trastornos psiconeurológicos del aprendizaje. -
CARACTERISTICA DE LAS D.A.
Kass y Myklebust descubren que las DA son deficits significativos en procesos esenciales que requieren técnicas de educación especial para su remedio -
DISFUNCIÓN CEREBRAL MÍNIMA
En Estados Unidos se establecieron criterios de una definición operativa de los escolares que sufrían de “disfunción cerebral mínima”Se logró implantar programas universitarios para la formación de especialistas en dicha área y además crecieron la cantidad de asociaciones de padres y profesionales, gracias a Samuel Kirk quién encontró la definición de Dificultades del Aprendizaje. -
MARY WARNOCK
En este año Mary Warnock incorpora el concepto de necesidades educativas especiales a las dificultades de aprendizaje. -
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FASE DE TRANSICIÓN.
El principal interés en este periodo fue estudiar los procesos de comunicación alterados en la localización de la lesión. -
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FASE DE CONSOLIDACIÓN
Nuevo propósito de hacer avanzar en la educación y el bienestar de niños y adultos que presentan dificultades de carácter perceptivo, conceptual o de coordinación.
En esta etapa, se elaboraron las leyes de protección y derechos de las personas con discapacidades.
Se integraron profesionales de distintas disciplinas y se ampliaron las edades y grados amplificando el campo de desarrollo, también proporcionando una clasificación y ubicación en las aulas regulares. -
PDI
Los PDI o Programas de Desarrollo Individual fueron creados por Worel Y Nelson, quienes tenían como función garantizar un diagnostico más acertado a las D.A. de un individuo -
CREACIÓN DE LEYES
En ese año se alcanzaron grandes logros como: Mantiene un apoyo legislativo y legal
Integración a esta área de profesionales de otras disciplinas para lograr una integración
Nuevos programas de tratamiento -
GALABURDA
Establece diferencias y localizaciones cerebrales de las D.A. -
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FASE CONTEMPORANEA
Esta fase se añadió por Lerner en 1989, la cual desarrolla herramientas para ayudar a las personas con D.A. -
ROUCKE
Roucke propone un enfoque neurospicológico de las DA -
LAS TICS
Se empiezan a utilizar las herramientas tecnológicas,para mejorar la calidad de vida de las personas que sufren de alguna D.A.
