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300 BCE
Platón
Propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes. -
1490
El Idealismo
El alumno puede acercarse al ideal emulando a su maestro, que lo guía en el análisis de las ideas. Los elementos de la mente son primarios para la educación. La educación debe guiar al aprendiz a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y conceptos ya que en estos encontrarán la verdad. El aprendizaje debe permitirles a los individuos el logro de la realización de la bondad y la verdad. -
Comenio y la Pedagogía
Es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
Kant Origen del constructivismo
Aprobó el desarrollo del constructivismo al afirmar que la realidad no se cuenta fuera de quien la observa, sino que en cierto modo, ha sido construida por su aparato cognoscitivo. -
Rousseau
Es considerado como el eje del movimiento pedagógico del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación; del cual, se resalta su obra El Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época en la que existía ya gran cantidad de literatura sobre la educación -
Pestalozzi y la Pedagogía Moderna
Es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo de niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. -
Hegel y El Idealismo Absoluto
El idealismo absoluto es el intento de demostrar esta unidad utilizando un nuevo método filosófico "especulativo", que requiere de nuevos conceptos y reglas de lógica.
El fundamento absoluto del ser es esencialmente un proceso dinámico e histórico por la necesidad que se desarrolla por sí mismo en forma de formas cada vez más complejas de ser y de la conciencia, en última instancia, dando lugar a toda la diversidad del mundo y a los conceptos con los que pensar y dándole sentido al mundo. -
Dewey y la Escuela Progresiva
Buscaba formular nuevas bases y una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición. -
Montesori y la Pedagogía de la Responsabilidad
El método se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula integra edades agrupadas en períodos de 3 años, lo que promueve naturalmente la socialización, el respeto y la solidaridad.
El ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. -
Piaget
es un proceso mediante el cual el sujeto a través de la experiencia,
la manipulación de objetos, la interacción con las personas, genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación. -
Vygotsky y la Teoría Sociocultural
El aprendizaje se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. -
El Constructivismo
https://www.youtube.com/watch?v=BLtEx8hDcBw El l aprendizaje es un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados, "el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias". Lo que plantea el constructivismo pedagógico es que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada alumno que logra modificar su estructura mental. -
Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. -
Freire y el Pricipio del Dialogo
trazo un nuevo sendero en las relaciones entre docente y estudiante, generando una nuevo orden en cuanto a la democracia en el aula, principio que han influenciado los procesos democráticos al rededor del mundo.
es también conocido como el pedagogo de los oprimidos. -
Gardner y las Inteligencias Múltiples
Para él, la inteligencia no es un conjunto unitario que agrupe diferentes capacidades específicas, sino una red de conjuntos autónomos, relativamente interrelacionados. Para Gardner el desarrollo de algún tipo de inteligencia depende de tres factores: Factor Biológico, factor de la vida personal y Factores culturales e históricos. -
Ausbel y los Conocimientos previos
El conocimiento y experiencias previas son la pieza para la conducción de la enseñanza.
El aprendizaje implica una reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee
en su estructura cognitiva. -
Herbart
Presenta los primeros esbozos teóricos de la pedagogía y
propone el término de Pedagogía.
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser.
Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía. Gracias a este, la pedagogía sale de su estado primario. -
Aprendizaje Significativo
https://www.youtube.com/watch?v=-487-TiZGZQ Un aprendizaje es significativo cuando un estudiante puede hacer
transferencia, cuando ha desarrollado habilidades básicas de pensamiento, cuando ha contextualizado el aprendizaje y ha reflexionado sobre sus propias habilidades, cuando ha incorporado conocimientos y los aplica con sentido, además cuando realiza evaluación crítica de cada proceso que vive. -
Robert J. Marzano
Enseñar con las dimensiones de aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje.
En esta taxonomía se apunta a la formación y aplicación de prácticas y hábitos cognitivos, académicos y sociales, así como la autorregulación, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo. -
Autor Linea de Tiempo
Luis Fernando Muñoz Hernandez.
CC. Nº 10'779.500
Lic. Informática y Medios Audiovisuales
Universidad de Córdoba.
Estudiante de:
Maestría Gestión de la Tecnología Educativa
Universiadad de Santaner
