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339
Sócrates
Crea el método de la Mayéutica. Sócrates ayudaba al discípulo a aflorar las ideas que éste guardaba en su interior, para analizarlas y saber si eran valiosas. -
347
Platón
Funda la Academia, especie de universidad en la que se estudiaba todo tipo de ciencias. -
384
Aristóteles
Es considerado el padre de la lógica. Crea su propia escuela llamada Liceo. -
John Locke
Pedagogo que hace hincapié en la importancia de la experiencia de los sentidos en la búsqueda del conocimiento en vez de la especulación intuitiva o la deducción. -
Juan Bautista de la Salle Moêt
Estableció la primera institución para preparar maestros que atendieran escuelas rurales. -
Juan Jacobo Rousseau
Crea la teoría de la naturaleza humana. Expone una nueva teoría de la educación donde subraya la importancia de la expresión antes que la represión para que el niño sea equilibrado y libre pensador. -
John Pestalozzi
Crea el método de Educación Elemental. Con este método desarrolla la naturalidad del niño que deberían aprender de sus experiencias considerando un desarrollo armónico en todas las facultades del educando. -
Frederick Froebel
Creador de los jardines infantiles o Kindergarten, establecimientos para niños preescolares, donde éstos aprenden sus primeros hábitos. -
José Miguel Carrera
Exigió la educación en los conventos para mujeres, en donde se les enseñaba a leer, escribir y religión. Con esto las mujeres obtuvieron una mejor integración social. -
Miguel Luis Amunategui
Funda la Sociedad de instrucción primaria. Impulsó la educación femenina superior. Con ésto las mujeres podrían rendir exámenes, para optar a títulos profesionales, siendo sometidas a las mismas condiciones que los hombres. -
Claudio Matte Pérez
Crea método para la enseñanza simultanea de la lectura y escritura, conocida como Silabario Matte. Éste consistía en un método fonético, analítico, sintético con el cual se sustituyo el antiguo deletreo. -
María Montessori
Crea el Método Montessori. Es un programa basado en la dirección del niño, en sus actitudes y no en las competencias en grupos de niños. -
John Broadus Watson
Conocido como el padre del conductismo. fue el primer conductista en aplicar teorías del aprendizaje en el estudio del desarrollo del niño basado en el esquema estímulo - respuesta. -
ESCUELA NUEVA 1889-1920
Propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, por medio de una metodología activa. Los estudiantes aprenden gracias a la acción y la reflexión. -
PEDAGOGÍA CONSTRUCTIVISTA 1900 – A LA FECHA
Sostiene que el alumno ya no es visto como un ente pasivo sino como un ente activo y responsable de su propio aprendizaje, el cual construye por sí mismo. -
PEDAGOGÍA CONDUCTISTA 1901-2000
El Conductismo iguala al aprendizaje con los cambios en la conducta observable, bien sea respecto a la forma o a la frecuencia de esas conductas. El aprendizaje se logra cuando se demuestra o se exhibe una respuesta apropiada después de la presentación de un estímulo ambiental específico. -
Benjamín Bloom
Creador del programa MESA que consiste en medición, evaluación y análisis estadístico. -
Jerome Brunner
Fue uno de los fundadores de la psicología cognitiva. -
David Paul Ausubel
Realizó grandes aportes a la psicología educativa. -
PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN 1921-1997
Surge como transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude al estudiante a ser crítico y a transformar a la sociedad para mejorarla. -
Paulo Freire
Sus aportaciones en el campo educativo sobre la "concientización" social y la acción liberadora por medio de la alfabetización de adultos y la pedagogía crítica, consistentes en aprender a leer y a escribir la palabra y a "leer" y "escribir" la realidad. -
Howard Gardner
Trabajó en el diseño de evaluaciones basadas en el desempeño, la educación para la comprensión y el uso de las inteligencias múltiples. -
Jan Amos Comenius
Es considerado el padre de la didáctica. Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón. -
PEDAGOGÍA COGNITIVA 1960-1970
Enfoque que establece estrategias para encaminar los procesos mentales de información, representación y acción. Sostiene que el aprendizaje es un proceso en el que se modifican los significados de manera interna. Aprendizajes producidos como resultado de la interacción entre la información procedente del medio y del sujeto activo. -
ENFOQUE POR COMPETENCIAS
El enfoque por competencias propone la integración y movilización de saberes conceptuales, procedimentales, actitudinales y de valor, para enfrentar y resolver situaciones y problemas en un contexto determinado. -
PENSAMIENTO COMPLEJO 2000 – A LA FECHA
Es la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. El Pensamiento Complejo es la característica interna de diferenciar lo real de lo imaginario.
