-
Period: 427 BCE to 347 BCE
PLATÓN
" Educar es dar al cuerpo y alma toda la belleza y perfección de que son capaces" -
Period: 384 to 322 BCE
ARISTÓTELES
" La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" -
Period: 1581 to
CONSTRUCCIÓN DE DIDÁCTICA COMO NUEVO NUDO
Se puede atribuir a la Ratio Studiorum de la compañía de jesús una comisión internacional de 12 jesuitas y luego otra de seis trabajaron en un documento que se remitió a los colegios jesuitas para la revisión durante tres años -
Period: to
DOCUMENTO DOS DE LOS JESUITAS Y DOCUMENTO FINAL
Se realizó el segundo documento para un nuevo periodo de prueba de tres años y luego se redactó el proyecto final publicado en Nápoles, y así se dio comienzo a construir la explicación discursiva del saber didáctico. -
Period: to
FINAL DEL SIGLO XVII Y INICIO DEL XIX
teniendo en cuenta que el siglo XVII finalizó el 31 de diciembre de 1700 y el siglo XIX comenzó el 1 de enero del año 1801 en Francia,Alemania e inglaterra por el marqués de Condorcet, Rousseau, Herbart, Pestalozzi Y Frobel, se retoma el término dándole un significado más amplio no solo se refería a la guía de niños sino del adulto también, no solo con connotación de "guía" sino que cambie a "conducción o apoyo" se configura entonces como "el conjunto de saberes que se aplican a la educación". -
Period: to
SIGLO XIX
en el primer cuarto de este siglo y a fines de este mismo son muchos los escritos pedagógicos realizados en estados unidos. Hacia finales del siglo la insuficiencia de la escuela se da en el momento de satisfacer la necesidad de un a sociedad más urbana esto era más evidente en países industriales países europeos y estados unidos tenían diferencias y similitudes, como que la escuela tenga en cuenta las necesidades o conocimiento y aplicación de ciencia. -
Period: to
IDEOLOGÍA LIBERAL Y SOCIALISTA - COMUNISTA
Como influencia en el marco de la educación representada por el liberalismo inglés, el norteamericano, español y el socialismo – marxismo con una gran unión entre la escuela y el trabajo remunerado esto genero la búsqueda socioeconómica y filosófica entre la escuela y el trabajo, surge la pedagogía que abarca los problemas de la industrialización y la migración como pedagogía social, por otra parte se generó la pedagogía social como programa político. -
Period: to
TEXTOS
Se realizó la publicación de varios textos la cual inició en 1902 con John dewey con el libro The child and the curriculum el cual se tradujo por Lorenzo Luzuriaga en 1925 como el niño y el programa escolar desde 1918 en adelante Bobbit (1923 - 1924) y Charters (1923)realizaron varias publicaciones sobre el curriculo que construlleron nuevo campo discursivo -
Period: to
CONSOLIDACIÓN DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
A.S. Makarenko es ligado a este periodo por su disciplina con el estilo castrense de sus internados y con método de asambleas donde los internos opinaban. Toma fuerza en la ciencia de la con la sociología de la la psicología de la educación y la filosofía de la se ingresa el movimiento pedagógico progresista, se generaron otros modelos filosóficos se enfocó en el estudio de la formación intelectual del carácter y la formación, se da el modelo dialéctico y la antropología pedagógica. -
Period: to
ESCUELA ACTIVA
Maria Montessori (Primera Italia) y Ovidio Decroly (Belga) trataron de aplicar los conocimientos científicos y Psicológicos con la enseñanza de niños, en (Ginebra)Edouard Claparede y su escuela propone que psicología infantil y pedagogía debe dar una escuela a la medida del niño, la enseñanza sea individualizada y sea capaz de acoplarse al alumno mas no el alumno tenga un acoplamiento a la escuela. -
Period: to
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Provienen de prácticas no reflexionadas los enseñantes y retomados y reflexionados por clásicos de la pedagogía y la didáctica entran a dirigir modificar y homogeneizar estas prácticas, la ciencia las artes y las lenguas deberían tener su propio método, el cual deberá ser único de cada área. -
Period: to
RETROCESO
Se genera un retroceso en el desarrollo de la pedagogía que había alcanzado muchos avances de gran elevación en la etapa anterior, las causales de este se da en recesión económica, situación política, con el euge nazicismo y fasisismo y la segunda guerra mundial, a mediados de los años 50 siguen las escuelas freinet (escuela cooperativa) la actividad de forma pedagógica -
Period: to
SCHOOL OF EDUCATION
Surge R.S. Peters quien dio un apoyo a la filosofía de la educación por el discurso en el SCHOOL OF EDUCATION universidad de Londres desde el reino unido se impuso la investigación de la filosofía de la educación junto otros que dieron relevancia a la ciencia desde sus campos de análisis. -
Period: to
RUSOS
en 1957 fue el lanzamiento de el primer Sputnic primer satélite artificial de la tierra por los rusos,hizo que estados unidos tuviera crisis en la conciencia social y inicia polémicas sobre la insuficiencia de la enseñanza científica y necesidad de reforma en programas escolares, lo que lleva a reformar las matemáticas,la física,ciencias naturales y también ciencias sociales, preocupación por desigualdad social y se crea la educación compensatoria. -
Period: to
RAFAEL FLOREZ OCHOA
Desde que inició su estudio de pregrado en 1964 y finalizó su especialización 1974 inició una investigación la cual lo llevó a dar con los modelos pedagógicos: TRADICIONAL, CONDUCTISTA, ROMÁNTICO,DESARROLLISTA Y SOCIALISTA.A realizado múltiples publicaciones de libros -
Period: to
MARTINEZ BROOM
Direccionamiento de los saberes circulantes centrados por el estado alrededor de la escuela y los maestros, proceso de pedagogización se desborda de los muros escolares y construyen la pedagogía como saber social con múltiples relaciones con otros saberes y prácticas. -
Period: to
CONCLUSIÓN PERSONAL
E llegado a conocer aspectos de suma importancia llegando al origen de cada una de estas ramas, entendiendo que la educación está presente en la vida del hombre desde los comienzos de su existencia.Por otra parte, se originó también en épocas antiguas, creando grandes antecedentes, pero sólo fue reconocida como un movimiento histórico en el siglo XIX. La diversidad de influencias sociales que tuvieron cada una de ellas, dependiendo de la época, como por ejemplo las Guerras Mundiales.