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el Decreto No. 2247 del MEN (Ministerio de Educación Nacional) estableció las normas relativas a la organización del servicio educativo y las orientaciones curriculares del nivel preescolar.
La
prestación del servicio educativo de nivel preescolar se ofreció a los educandos de 3 a 5 años de
edad y comprendía tres grados: Pre-jardín, dirigido a niños y niñas de 3 años; Jardín, a niños y
niñas de 4 años; Transición, a niños y niñas de 5 años de edad; este grado reemplazó el grado
Cero, hasta ese momento el grado obligatorio constitucional. -
El Ministerio de Educación Nacional incluyó la educación preescolar
El nivel
propuesto tuvo como objetivo “promover y estimular el desarrollo físico, afectivo y espiritual del
niño, su integración social, su percepción sensible y el aprestamiento para las actividades
escolares en acción coordinada con los padres y la comunidad” -
Por decreto presidencial se adoptó El Plan Nacional para la Supervivencia y el Desarrollo Infantil
Este Plan buscaba mejorar las
condiciones de salud y nutrición de los niños -
La nueva Constitución Política reconoció los derechos de los niños como fundamentales y por lo tanto su derecho a la educación.
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Se expidió la Ley General de Educación (Ley 115) que refrendó la educación preescolar como el primer nivel de la educación formal y ordenó la elaboración de lineamientos generales para los procesos curriculares.
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Ministerio de Educación Nacional entregó la Serie Lineamientos Curriculares entre los cuales se encuentra el del Preescolar, para los niños entre los 3 y los 5 años.
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El Congreso de la República aprobó, por primera vez en la historia del país, la Política Pública por los Niños y Niñas desde la Gestación hasta los 6 años.
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se aprobó el CONPES 109, que materializó el documento "Colombia por la Primera Infancia" y fijó estrategias, metas y recursos a los Ministerios de la Protección Social y de Educación y al ICBF
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el MEN crea la Unidad de Primera Infancia cuya función es “definir la política educativa para la primera infancia y velar por su correcta implementación, a través de la asistencia técnica brindada a las entidades territoriales”
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El MEN crea la Dirección de Primera Infancia
Desarrollar las acciones que permitan la apropiación del Marco de Competencias para la Primera Infancia por parte de los
agentes educativos encargados de su atención, como la familia, la comunidad y los profesionales de la educación y otras áreas afines relacionadas con el desarrollo integral.
