-
5000 BCE
5,000 a.C. Edad Antigua.
Aparición de las primeras civilizaciones.
No existe el término curriculum, sin embargo existe la práctica del curriculum informal.
Las prácticas educativas están encaminadas y reguladas al logro de algunas metas. -
1453
1453-1789 Edad Moderna
Inicia con el humanismo renacentista, se fundamentó en una renovación filológica.
En el siglo XVII aparece el primer registro del término currículum en las universidades de Leiden y Glasgow, como consecuencia del calvinismo en relación con la ética de la eficacia y el rigor de las sociedades protestantes de la época. -
1453
476 d.C -1453 Edad Media
La universidad escocesa de Glasgow utiliza el término curriculum en relación a la organización de los cursos del estudio.
Se enseñaba el Trívium (lógica, gramática y retórica) y el Quadrivium (aritmética, geometría astronomía y música).
Practicaban el método didáctico que iniciaba con la lectura, resumen y crítica del texto, seguidos de la exegis o comentarios del maestro. -
Edad Contemporanea 1789- Actualidad
El currículum está marcado por el cientifismo, que es la especialización o parcelación de los saberes y el misticismo. -
1902 JOHN DEWEY
Fue un filósofo y educador del denominado movimiento progresista de la educación. En este año elabora "The child and the currículo" donde propone: una perspectiva centrada en el alumno y realiza importantes desarrollos sobre el papel de la experiencia en el aprendizaje. En el ámbito curricular aportó una tendencia vinculada a: Los procesos educativos, las experiencias escolares y el desarrollo de cada estudiante -
1918 Franklin Bobbit
Su propuesta tuvo una visión más cercana a las instituciones, es decir, a la necesidad de establecer una secuencia de contenidos que fundamentan la elección de los temas de enseñanza. Esto plasma en su libro denominado "The currículo"
Define al currículo como: El conjunto de experiencias de aprendizaje que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades para enfrentar los diferentes problemas de la vida adulta. -
Años 1914 hasta1936
En la época comprendida entre los años 1914 hasta 1936 se implantan nuevos planes de estudio, método y orientación progresista, fundamentados en pedagogos europeos como: Pestalozzi, Fróebel, Montesori y Dewey (USA). -
1944
Se crean los Programas de Estudio "currículo" -
1950 Hollis Caswell
Precisa que Currículo es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de un país y de sus profesores; todo lo que rodea al alumno en todas las horas del día. -
1950 Tayler
Tayler publica el libro Basic Princip Of Curriculum and Instruction inspirándose en las teorías de Bobbit, las clasifica y amplía.
Diciendo que existen cuatro interrogantes básicas, en materia curricular, que deben ser respondidas:
PROPÓSITOS
EXPERIENCIAS
ORGANIZACIÓN
EVALUACIÓN -
1962 Hilda Taba
Hilda Taba desarrolló un método más científico en el currículo que el de Tayler , el cual contiene siete pasos: Diagnóstico de necesidades.
Formulación de objetivos.
Selección de contenidos.
Organización de los contenidos.
Selección de las experiencias de aprendizaje.
Organización de las experiencias de aprendizaje.
Determinación de qué y cómo evaluar. -
1966 John Goodlad
John Goodlad hace mayor hincapié que Tayler en la cuestión relativa a los valores como elementos orientadores de las decisiones curriculares. Su modelo lo trabaja en función de tres elementos: Identificación de los valores.
Ayudas educacionales.
Oportunidades de aprendizaje. -
1966 Inlow
Menciona que el currículo es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, conducida al aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados. -
1975 Clarence Kingsley
Clarence Kingsley publica el libro Cardinale Principles of Secondary Education con éste hace aportes valiosos al Currículo. -
1Lawrence Stenhouse 975
Entiende el currículum como un instrumento que permite al docente concretar su paradigma de referencia y su estilo en un plan de acción. Un instrumento que asume la forma de un PROYECTO INCONCLUSO, siempre en revisión, siempre supeditado a las necesidades del contexto y a la perspectiva crítica de quien tiene que llevarlo a cabo. -
1978 Raquel Glazman y María De Ibarrola
La propuesta de Glazman y De Ibarrola está dirigida al diseño de planes de estudio de las licenciaturas universitarias, basada en los planteamientos de Tyler y Taba, adaptándolos al diseño curricular. -
1979 Barry Mac Donald afirmó
Barry Mac Donald afirmó que la teoría curricular en la actualidad puede abordarse desde la perspectiva de tres aproximaciones:
La del control Focalizado en la Práctica.
La Hermenéutica.
La Crítica. -
1993 Stephen Kemmis
El objetivo del currículo, Kemmis realiza un análisis profundo del currículo, en lo histórico, en lo metodológico, en lo operativo, y en su pertinencia, profundizando en los fundamentos teóricos de manera amplia y descriptiva, que obedece más al conocimiento técnico que sirve para la inserción en el trabajo, donde convergen los puntos de vista de Kemmis y Lundgren que aparecen El Curriculum: más allá de la teoría de la reproducción y la Teoría del Curriculum. -
1997 Nuevo Currículo
Se realiza un Nuevo Currículo Básico Nacional Fundamentado en la teoría de la Escuela Nueva en particular el pragmatismo y el re-construccionalismo. -
2012 Pinar, William F
Pinar aborda el curriculum de manera histórica, fenomenológica, autobiográfica y posmoderna. Propone recuperar la reconstrucción subjetiva del individuo a través de currere autoformación y bildung. Para este autor solo a través de la reconstrucción subjetiva del individuo podrá darse el cambio o reconstrucción social.
