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Nacimiento
Pedagogo Suizo, nacido en Ginebra, donde siguió estudios universitarios. Su iniciación en la nueva pedagogía se produjo al leer el capítulo sobre las escuelas nuevas de la obra de E. Demolins. -
Escuela Nueva
Movimiento pedagógico a finales del siglo XIX, encaminado a perfeccionar vitalizar la educación existente en su época modificando las técnicas educativas empleadas por la tradición secular. La Educación Nueva reconoce al niño como la única realidad en torno al cual deberá efectuarse la programación escolar y la actividad profesional del docente. La educación hace frente a las corrientes pedagógicas tradicionales que asignaban al educador todo el esfuerzo y orientación del proceso educativo. -
La Escuela Activa
Consideró al impulso vital espiritual como la raíz de la vida, o sea, como la fuente de toda actividad espontánea, personal y productiva: “La escuela activa es la escuela de la espontaneidad, la escuela de la expresión creadora del niño. Responde a esta aspiración hacia la libertad que hay en el fondo de todas las almas humanas” -
Liga Internacional de la Educación Nueva
En 1921, en el Congreso de Calais, se creó la “Liga Internacional de la Educación Nueva” donde Ferrèire estableció los principios que definieron y caracterizaron a las Escuelas Nuevas. En total son treinta principios que hacen referencia a los elementos referidos a la educación, la organización general, la formación intelectual, moral y religiosa, además de aspectos como valores, intereses, la responsabilidad individual y social, la cooperación y la coeducación. -
La Educación Autónoma
El niño es libre y debe vivir en un ambiente de libertad: “no hay un ideario de ningún autor de la Escuela Nueva que no incluya entre sus nociones esta de la libertad” Debe emprender libremente sus búsquedas e investigaciones, lo que significa participación espontánea, no impuesta, en pleno ejercicio de su autonomía y conciencia de solidaridad comunitaria dentro del proceso. Sin embargo, la libertad no es algo dado, debe ser conquistada con disciplina y responsabilidad. -
La Libertad del Niño en la Escuela Activa,
Nos plasma en su obra que no se trata de una doctrina unitaria y acabada, sino que es un criterio de generalización para las instituciones educativas en donde se aplican propuestas y técnicas de la actividad educativa, las cuales aspiran a formar la individualidad dentro de la colectividad, en un ambiente de libertad, actividad y vitalidad. -
Transformemos la Escuela
La obra pedagógica de Ferrière se encuentra vinculada al movimiento de la Escuela Nueva, hasta el punto de encontrar dificultades en separar las ideas propias de uno y otro. Su acción se caracteriza por la transformación y la renovación, frente a la escuela vieja y tradicional. Propone el concepto de Escuela Nueva, donde el funcionamiento se basa en el respeto de los intereses y necesidades del niño, la utilización de métodos activos, el desarrollo de la autonomía y la cooperación. -
Murió
Adolphe Ferrière murio en Ginebra, Suiza en el año 1960 fue uno de los fundadores del movimiento de la educación progresista. Poco después trabajó en una escuela en Glarisegg y más tarde fundó una escuela experimental en Lausana, Suiza, pero Adolphe Ferrière tuvo que abandonar rápidamente la enseñanza debido a su sordera. -
Fuentes de consuta
Hameline, D. (1999). ADOLPHE FERRIERE. Paris: UNESCO. Juif, P., & Legard, L. (1980). Grandes orientaciones de la pedagogia contemporanea. Madrid: Narcea. Labrador, C. (1999). Adolfo Ferreire y la escuela activa. Madrid.
