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En la Constitución Mexicana de 1917 se crea el artículo 3ero.
La enseñanza debe ser libre. La ley determina que los profesores deben de tener titulo para su ejercicio -
Revolución Mexicana
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La SEP extendió su jurisdicción de la capital a los estados
Logró que el 70 por ciento de los niños mexicanos entre seis y diez años estuvieran inscritos en las escuelas primarias. -
Creación de la Secretaría de Educación Pública (SEP)
José Vasconcelos publicó el decreto por el cual el Congreso de la Unión dispuso la creación de la SEP que tomó bajo su control y supervisión la educación preescolar, primaria, secundaria, Normal para maestros, preparatoria y universitaria, así como los museos, bibliotecas, recintos culturales y arquitectónicos ubicados en del Distrito Federal y territorios federales, así como la coordinación general del ramo educativo y cultural con las diferentes entidades estatales de la República. -
Reforma al artículo 3ero Constitucional
La educación impartida por el Estado, con apego a la ideología de la Revolución Mexicana, tendría el carácter de socialista, excluyendo de ella todo tipo de doctrinas religiosas y buscando la formación en los alumnos de "un concepto racional y exacto del universo y de la vida social"; el Estado se reservó el derecho de impartir la educación primaria, secundaria y normal. -
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Crecen el número de escuelas secundarias
Durante el periodo de 1935 - 1940 el número de escuelas secundarias controladas por la SEP creció en forma considerable. La mayor expansión se dio en los terrenos de la educación privada (116 planteles en 1940), y no en los de la pública (32 escuelas) -
Presidente Cardenas pronuncia discurso en Uruapan, Michoacán
La misión del maestro no ha de concentrarse en el recinto de la escuela. Su misión en el orden social exige su colaboración para el cumplimiento integral del programa de la Revolución -
John Dewey declara...
No hay movimiento educacional en el mundo que presente un espíritu más íntimo de unión entre las actividades escolares y la comunidad que el que presenta la escuela rural mexicana y el senador norteamericano -
La educación en las ciudades
El gobierno redujo la fraseología radical que hablaba de la capacitación como instrumento para facilitar el advenimiento del socialismo y redobló sus cuidados hacia la educación técnica, que además de sostener el crecimiento económico y el desarrollo de la industria nacional debía atender la demanda, cada vez mayor, de los sectores urbanos medios y bajos para recibir educación. -
Sheppard señala que...
El nuevo sistema de educación en México es uno de los logros más notables de la Revolución. -
Expropiación Petrolera
Gobierno del presidente Lázaro Cárdenas del Río -
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El Modelo Educativo tendió a fortalecer la unidad nacional
se enfocó a la homogeneización espiritual de los mexicanos. Mediante la educación se pretendía crear el tipo de hombre, de trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamado escuela de la unidad nacional. -
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Durante el sexenio de Miguel Alemán Valdés, la escuela debía tender más a la práctica y a la experimentación
Se creó la idea de la educación al servicio del desarrollo: la educación debía ser la base en la construcción de la unidad nacional ajustándose a los requerimientos del desarrollo económico y sobre todo industrial. Una estructura educativa ajustada en cuerpo y objetivos a la industria caracteriza a la administración de Miguel Alemán Valdés. -
Se crea la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES)
Representantes de 11 universidades y 12 institutos superiores acordaron en la ciudad de Hermosillo la creación de la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior (ANUIES), la educación superior en el país comenzó a trazarse un rumbo propio, encaminado hacia la definición de los servicios educativos que el país requería y a determinar las acciones de mejora en la atención de la demanda de personal docente especializado, a lo largo de toda la nación. -
Se crea el Instituto Nacional de la Juventud
Se creó con el propósito de estudiar los problemas juveniles, buscar medidas para resolverlos y dar orientación en la vida social;
