LÍNEA DEL TIEMPO: RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

By yepao
  • 2014 BCE

    (Morán, 2.014) 2.014

    (Morán, 2.014) 2.014
    Los RED:son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guion instruccional para suconversión en formato multimedia.
  • 2012 BCE

    (MEN,2.012) 2.012

    (MEN,2.012) 2.012
    Un Recurso Educativo Digital (RED) “es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”
    https://www.youtube.com/watch?v=SEzllxpxgUs
  • 2010 BCE

    (García, 2.010) 2.010

    (García, 2.010) 2.010
    Se denominan Recursos Educativos Digitales cuando su diseño tiene una intencionalidad educativa, cuando apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje y cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos
  • 2002 BCE

    (UNESCO,2.002) 2.002

    (UNESCO,2.002) 2.002
    Se adoptó la expresión “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita.
  • 2000 BCE

    (IEEE, 2.000) 2.000

    (IEEE, 2.000) 2.000
    definió de manera amplia los Recursos Educativos como: “Entidades digitales o no digitales, que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el aprendizaje apoyado con tecnología.
  • 2000 BCE

    (Merrill, 2.000) 2.000

    (Merrill, 2.000) 2.000
    Replantea sus «objetos de conocimiento», ahora como contenedores formados por compartimientos disponibles para organizar distintos elementos de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento en: entidades, propiedades, actividades y procesos.
  • 1998 BCE

    (Merrill, 1.998) 1.998

    (Merrill, 1.998) 1.998
    Usó la frase “Objeto de Conocimiento” para referirse a un conjunto de conceptos diversos:
    -La forma precisa de definir un contenido a enseñar.
    -El marco para identificar componentes de conocimientos necesarios.
    - La manera de organizar una base de datos de contenidos, de modo que éstos puedan usarse, a través de un algoritmo instruccional, para enseñar una variedad de contenidos distintos.
  • 1997 BCE

    (APPLE,1.997) 1.997

    (APPLE,1.997) 1.997
    Los recursos educativos digitales reciben la denominación “Objeto Educacional”.
  • 1969 BCE

    (Gerard, 1.969) 1.969

    (Gerard, 1.969) 1.969
    Denomina recurso educativo digital a las unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas y combinarse de manera estandarizada como piezas de Meccano, en una gran variedad de programas particulares personalizadas para cada estudiante