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La producción del conocimiento debe asumirse desde la investigación historiográfica
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Period: to
Teorías y enfoques pedagógicos de la escuela
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Educación: Mecanismo de consolidación de poder y de la nacionalidad
Paladines: También es pedagogía, didáctica, y los elementos del sistema educativo tanto formal como informal -
Naturalismo en la educación y libertades radicales
Tendencia política que preconizo un cambio a fondo, propuso soluciones radicales, educación radical que termino en excomunión para padres de las "escuelas rojas" -
Encuentro de culturas, naturalismo como caracteristica de la ilustración
Ocampo- Guerrero: Educación practica para impulsar la industria, el comercio, la agricultura y la minería. Lograr la modernización con la educación como factor de desarrollo unidad e identidad. -
La conquista como una nueva forma de poder
La plantea Quijano -
Teoría critica del pensamiento de-colonial
Quijano. Leer histórica y políticamente la contemporaneidad latinoamericana, -
Deslinde de simplismos interpretativos - criticas de modernidad
Escobar: Pensamiento de paradigmas decoloniales y fronterizos.
Existen modos hegemónicos de concebir y legitimar el saber -
Paradigma otro
Mignolo.- Espacio común de experiencia, formas de pensamiento, epistemologías hacia una diversalidado pluriversalidad -
Topologización de la critica - Potencial critico - otras formas de conocimiento
Walsh: Se instruye a "pensamientos otros", en instancias subjetivas, políticas y organizativas. Alternativas de concebir y legitimizar el saber
Necesidad de construir el sistema conceptual a partir de hechos. -
Decolonial: concepto critico del pensamiento moderno Mignolo
Yenia.- Debemos someter nuestra practica en una constante interrogación
Castro.- Capitalismo: red global de poder integrada por procesos económicos políticos y culturales -
Actitud decolonial
Maldonado: Posición critica ante el horror de la colonialidad
Walsh: Movimiento social político epistemológico / Naturalizar la diferencia y ocultar desigualdades -
Geopolítica del conocimiento - Interculturalidad
Walsh: Articular un lenguaje de la dinámica de poder en el plano de la epistemológico / Reconocimiento de la diversidad e incorporación de diferencias culturales -
Mignolo: Colonialidad y descolonialidad "fractura entre postmodernidad y postcolonialidad"
Spivak: Enfrentar mecanismos que nos auto legitiman cuando asumimos la voz de los oprimidos.
Güner: Abandonar las posiciones tranquilizadoras y cuestionar nuestras expectativas sobre el sujeto, la critica y la política -
Pedagogía decolonial
Walsh: Método de análisis, trabajo y articulación de la estrategia de humanización. Trabaja por un des-aprendizaje, supone pensar, desde y un pensar con".
Articulación teórico practica de nuevas formas de acción política
