Escolástica, Humanismo y Renacentismo

Desarrollo de la Escuela de Oxford

1096

La escuela de Oxford se presentó, cuando Enrique II de Inglaterra prohibió a los estudiantes asistir a la escuela de Paris. Constituyo una institución donde un grupo de académicos medievales ligados a la orden franciscana desarrollaron nociones de ciencia, así como una metodología científica.

Roberto Grosseteste

1175

Iniciador de la escuela de la escuela de Oxford, presenta una teoría del experimento controlado como un método innovador de investigación y de vanguardia.

Roger Bacon

1210

Representante de la escuela de Oxford, nacido en Inglaterra. Fundamenta el conocimiento a través de la razón y la experiencia, exalto la utilidad y el valor de la ciencia experimental (Abbagnano & Visalberghi,1996, pág.184) Fue un
precursor en las ciencias modernas, considerando a la física como la ciencia que encierra los principios de todas las demás. Sus investigaciones contenían distintivos místicos y religiosos.
Sus principales obras son: Opus maius, Opus minus y Opus tertium.

Duns Escoto

1266

Representante de la filosofía escolástica, nació en Duns , Escocia, fundamento el concepto de ciencia demostrativa, para el autor la ciencia es lo único que se puede demostrar, realiza una distinción entre el conocimiento intuitivo, que es la presencia del objeto y el conocimiento real abstracto, sus principales obras son: De primo principio, Quaestions in metaphysicam, Opus Oxoniense y Reportata Pariesiensia.

Guillermo de Occam

1290

Nació en 1290 en la ciudad de Occam, Surrey, Inglaterra. Cierra la escolástica y abre la investigación filosófica. Su doctrina la basa en la teoría de la experiencia, dejando en claro que el conocimiento intuitivo es aquel que se basa en la lógica. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág.190)

Thomas Bradwardine

1290

Filósofo inglés, procurador de la Universidad de Oxford, nació en Chinchester, Reino Unido. fue precursor de la investigación científica y de la introducción de las matemáticas como método, siguiendo la tesis de Roberto Grosseteste, es considerado como uno de los miembros más destacados de la Escuela de Oxford.

Nicolás de Autrecourt

1299

Seguidor de la tesis de Ockham, nació en Francia en el año de 1299. Desarrollo críticas hacia los conceptos de sustancia y causa, afirmando que no tiene otro fundamento que la experiencia. y por consiguiente necesarios. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág.193)

Humanismo Italiano

1301

El Humanismo es, muchas veces una forma de entender la vida y el hombre; el humanismo a veces, crítico con algunas posiciones eclesiásticas como lo fueron los movimientos reformadores. Es una actitud cultural que busca en el estudio de los clásicos una incorporación de sus conceptos, con el rechazo al método escolástico. Siendo sus valores la independencia nacional, la libertad política, la justicia social.

Francesco Petrarca

1304

Nació en Arezzo, Italia. Admite un acuerdo sustancial entre la sabiduría clásica y la sabiduría cristiana. Además, insiste en la libertad, la dignidad, el valor del hombre y la autonomía ante el mundo y Dios.

Dante Alguiheri

1307

Nace en Florencia en 1265, en sus obras se ven los inicios de la concepción humanista, en su obra "Divina comedia" podemos ver al hombre como el centro, el amor totalmente humano, así como la pasión política, en otra de sus obras" De Monarchia" se deja ver una concepción medieval del imperio, pero también una monarquía absolutamente laica al margen de la jerarquía eclesiástica, es decir, un ideal humanista. (Abbagnano & Visalbergui, pág. 204)

Coluccio Salutati

1331

Representante humanista nació en Signano, Italia en 1331, promueve las lecturas de los clásicos, reivindica los derechos de la poesía, fundamenta el concepto de historia como educadora de la humanidad (Abbagnano & Visalberghi,1996, pág. 205)

Gasparino Barzizza

1359

Nace en Padua, Se centro en mantener pequeñas escuelas al mismo tiempo que dar clases universitarias, en ellas se centró en los estudios clásicos del nuevo tipo. (Abbagnano & Visalberghi, pág..221)

Pier Paolo Vergerio

1370

Nació en Koper, Eslovenia, Su discurso educativo se centra en la instrucción del noble, sugiere una educación donde se forme un gentil hombre.

Victorino da Feltre

1373

Nació en Feltre, Italia. Teoriza la igualdad inicial, es decir, se esforzó por favorecer mediante el estudio el ascenso social de jóvenes de origen modesto.
Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física, por el cual se podía educar el carácter, había lección de sociabilidad, aprendizaje del dominio de sí mismo. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 224)

Leonardo Bruni

1374

Humanista nacido en Florencia, Italia. Autor de obras de historia donde consuma su experiencia política y su formación humanista.

Guarino da Verona

1374

Nació en Verona, en 1374, Constituyo una escuela-pensión, en la cual se caracterizó por la unión de una cordial atmósfera de familiaridad y colaboración y un claro orden de materias estudiadas con un método preciso. Divide su instrucción en tres cursos: elemental, gramatical y retorico. El curso gramatical constaba de una parte metódica y una parte histórica, autores clásicos y griegos y ejercicios orales y escritos. (Abbagnano & Vislbergui, 1996, pág.222)

Giannozzo Maneti

1396

Humanista nació en Florencia Italia en1396, Fundamento concepciones sobre la dignidad del hombre y elogio de la vida activa (Abbagnano, 1996, pág. 206) Giannozzo
menciona que la tarea del hombre se define por saber gobernar y regir el mundo que fue hecho para el .

Nicolás de Chrypffs

1401

Nació en Cusa en 1401, Fundamenta el conocimiento a través de la proporción, su pensamiento pedagógico depende del concepto del hombre como imagen y resumen del mundo.

León Batista Alberti

1404

León Battista Alberti, nació en Génova, Italia en 1404, Fundamenta que el hombre ha nacido no para mermarse sino, para estar haciendo. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 217). Conceptualiza al ser humano como constructor de su propio destino en virtud de amar las cosas a través de una educación adecuada.

Eneas Silvio Piccolimini

1405

Nació en Consirnano en el año de 1405. Fue el Papa pio II.
Eneas Silvio Piccolomini nació en 18 de octubre de 1405, murió en Ancona en 1464), fue un eclesiástico y humanista italiano que sentencio lapidariamente "Verbera servos decent non liberos". El motivo es platónico, para comprender mejor porque lo reiteran tanto los humanistas recuérdese cuan era diversa la tradición medieval. (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 216)

Mateo Palmieri

1406

Nació en 1406 exhorta a emprender varias actividades al mismo tiempo de modo que “no pierdas tiempo en recreo, sino que un arte te sirva de refrigerio del otro, y en esos mismos trabajando halles tu deleite” (Abbagnano, 1996, p. 206) .

Lorenzo Valle

1407

Humanista que nació en 1407, fundamental la tesis del placer como único bien del hombre, ensalzador de la lengua latina donde vio la soberanía espiritual de la antigua roma (Abbagnano & Visalbergui, 1996, pág. 206)

Mefeo Vegio de Lodi

1407

Nace en Roma, Italia en el año de 1407, su aporte a la educación se derivó a la reprobación enérgica de los castigos, sobre todos corporales porque ellos manifestaran un temor a todo y no contarían con la dignidad de un hombre libre. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.215)

Pietroo Pomonazzi

1407

Nació en Mantua, en 1462. Analizo la dicotomía entre la libertad, presencia y predeterminación divina, para demostrar un orden racional necesario.

Concilio de Florencia

1439

Concilio donde se abandonó la unión de la iglesia griega con la latina (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 240)

Rodolfo Agricola

1442

Nació en Holanda, Humanista que difundió las nuevas corrientes culturales. Para agrícola la cultura es una práctica libre y sin prejuicios escolásticos. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 310)

Antonio de Ferraris

1444

Nació en Galatone, Italia de 144 en su obra De educatione ensalza una gran conciencia nacional, (Abbagnano, 1996, pag.208) particularmente en Venecia, donde la libertad, así como el cultivo se la letras y ciencias florecerán.

Leonardo Da Vinci

1452

Nació en Anchiano, Italia, fundador de la moderna ciencia natural basada en la experiencia sensible y que procede por hipótesis. Fundo la mecánica y fórmula sus leyes de inercia, principios de reciprocidad de acción y reacción, entre otras. (abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.252)

Johan Reuchlin

1455

Nació en Alemania en el año de 1455, Desarrollo de interés por una doctrina mágica filosófica desarrollada en el seno del judaísmo. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.,210)

Deseo Erasmo

1466

Nació en Rotterdam, en 1466, fue el humanista más famoso de su época, debido a que fundamental la importancia de la educación a temprana edad, respetando la progresiva maduración de la personalidad infantil a través de la educación literaria. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 228)

Guillermo Bude

1467

Con la ayuda de Francisco I, se funda el instituto de categoría universitaria College de France, donde se estudiaba lenguas clásicas, hebreos, filosofía, derecho, matemáticas y medicina.

Nicolas Maquiavelo

1467

Nació en Mantua, en 1478.En su obra Cortegiano realiza una síntesis entre el ideal de cortesía que informaba la educación del caballero en sus más refinadas manifestaciones, y el ideal de perfecta cultura literaria propia del humanismo. (Abbagnano y Visalbergui, 1996, pág. 219)

Baltasar Castligliones

1478

Nació en Mantua, en 1478.En su obra Cortegiano realiza una síntesis entre el ideal de cortesía que informaba la educación del caballero en sus más refinadas manifestaciones, y el ideal de perfecta cultura literaria propia del humanismo. (Abbagnano y Visalbergui, 1996, pág. 219)

Tomas Moro

1478

Nació en Londres, inauguró un género literario denominado "utopía", donde se reafirma la síntesis de una sociedad sin propiedad privada, con una amplia tolerancia religiosa, igualdad entre géneros tanto en derechos como en deberes. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág.
229)

Juan Luis Vives

1493

Nace en Valencia España. Construyó una tesis que fundamenta una didáctica que tomara en consideración los intereses y que respetara la gradualidad, a partir de observaciones del desarrollo psicológico, (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 209) se interesó mucho por la educación de la mujer.

François Rabelais

1494

Nace en Chinon, Francia, defendió el estudio de las ciencias naturales y los hechos, así también estaba de acuerdo con que existiera un individualismo por medio del cual se encontrara la mejor manera de organizar la propia vida privada, volviéndose placentera mediante un enriquecimiento cultural continuo . También concordó en que para mejorar la tendencia natural era necesaria la plenitud y la armonía aduriéndolas estas mediante la libertad.

François Rabelais

1515

Nació en Inglaterra, Presenta un método efectivo para enseñar la composición en prosa latina, se preocupa por la psicología del aprendizaje, la educación de la persona en su totalidad y la personalidad moral e intelectual ideal que la educación debe moldear.

Michel Eyquem señor de Montaigne

1533

Nació en Montaigne, Propone un individualismo dejando de lado los problemas políticos y sociales, la educación por su parte tiene como finalidad formar la facultada de raciocinio, así como un espíritu ágil y crítico, por otro lado, esta debe ser agradable, sin castigos, la experiencia y los conocimientos se adquirirán mediante le contacto directo, a través de la práctica. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 232)

Fundación del colegio de Francia

1534

Nació en Montaigne, Propone un individualismo dejando de lado los problemas políticos y sociales, la educación por su parte tiene como finalidad formar la facultada de raciocinio, así como un espíritu ágil y crítico, por otro lado, esta debe ser agradable, sin castigos, la experiencia y los conocimientos se adquirirán mediante le contacto directo, a través de la práctica. (Abbagnano & Visalberghi, 1996, pág. 232)