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384 BCE
EMPIRISMO
En contraste con el racionalismo, el empirismo sostiene la idea de que la única fuente del conocimiento es la experiencia.
En el empirismo esta teoría habla de que el aprendizaje no se da si no hay un contacto con la razón y es una unión de la mente con la materia. -
380 BCE
Aristóteles
Aristóteles no estableció una diferencia clara entre la mente y la materia; el mundo externo es la base de las impresiones sensoriales de los seres humanos, y estas impresiones, a su vez,
son interpretadas como válidas (consistentes, inmutables) por la mente. Las leyes de la naturaleza no se pueden descubrir por medio de las impresiones sensoriales, sino por la razón, a medida que la
mente obtiene datos del entorno. -
365 BCE
Teoría y filosofía del aprendizaje
Desde un punto de vista filosófico, el aprendizaje podría analizarse bajo el título de epistemología, que se refiere al estudio del origen, la naturaleza, los límites y los métodos del conocimiento. ¿Cómo adquirimos conocimientos? ¿Cómo podemos aprender algo nuevo? ¿Cuál es la fuente de conocimiento? La complejidad del aprendizaje humano está ejemplificada en el siguiente párrafo de la obra Menón
de Platón (427?-347? a. C.) -
322 BCE
Racionalismo.
El racionalismo se refiere a la idea de que el conocimiento se deriva de la razón, sin la participación de los sentidos, entendiendo a diferencia de la materia y la mente.esta teoría expresa que todo lo que aprendemos debe ser razonado y así se convierte en aprendizaje. -
NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE: (XVIII)
Esta teoría de aprendizaje expone al cerebro como el centro del aprendizaje el cerebro de los seres humanos “Enseñanza para los dos hemisferios cerebrales” y se caracteriza por estudiar los comportamientos de los seres humanos a partir del sistema nervioso. -
CONDUCTISMO
El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta observable, es decir, prioriza lo objetivo por encima de lo subjetivo. -
Referentes del conductismos Iván Pavlov (1849-1936),
Iván Pavlov (1849-1936), un fisiólogo ruso que ganó el Premio Nobel en 1904 por sus
investigaciones sobre la digestión -
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una perspectiva psicológica y
filosófica que sostiene que las personas forman o
construyen gran parte de lo que aprenden y comprenden (Bruning et al., 2004).El constructivismo se basa, al mismo tiempo, en los estudios de Jean Piaget y Lev Vygotski, quienes se interesaron por la construcción del conocimiento a partir de la interacción con el medio ambiente, y en la construcción interna del conocimiento gracias al medio social, respectivamente. -
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
La teoría de Vygotsky destaca la interacción de los factores interpersonales (sociales), los histórico-culturales y los individuales como la clave del desarrollo humano (Tudge y Scrimsher, 2003). Al interactuar con las personas en el entorno, como cuando se trabaja en grupos de aprendizaje o en colaboración, se estimulan procesos del desarrollo y se fomenta el crecimiento cognoscitivo. -
Funcionalismo
El funcionalismo sostiene que los procesos mentales y las conductas de los organismos vivos les ayudan a adaptarse a su entorno, describe un proceso casual, indica las formas las serias o las formas que seda algo.
Esta escuela de pensamiento floreció en la Universidad
de Chicago con John Dewey (1867-1949) y James Angell (1869-1949). -
Teoría cognoscitiva social
La teoría cognoscitiva social, que destaca la idea de que gran parte del aprendizaje humano ocurre en un entorno social. Al observar a los demás, las personas adquieren conocimiento, reglas, habilidades, estrategias, creencias y actitudes. Los individuos también aprenden la utilidad idoneidad de las conductas y las consecuencias delas conductas modeladas a partir de la observación de modelos. -
TEORÍA DE PIAGET EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
El desarrollo cognoscitivo depende de cuatro factores: la madurez biológica, la experiencia con el ambiente físico, la experiencia con el entorno social y el equilibrio. Los primeros tres se explican por sí mismos, pero sus efectos dependen del cuarto. -
Teoría del procesamiento de la información
Las teorías del procesamiento de información se enfocan en la manera en que las personas ponen atención a los eventos que ocurren en el ambiente, codifican la información que deben aprender, la relacionan con los conocimientos que tienen en la memoria, almacenan el conocimiento nuevo en la memoria y lo recuperan a medida que lo necesitan (Shuell, 1986). -
ESTRUCTURALISMO
El estructuralismo, representa una combinación del asociacionismo con el método experimental.Los estructuralistas creían que la conciencia humana es un área legítima de investigación científica, por lo que estudiaron la estructura
o conformación de los procesos mentales -
Procesos del aprendizaje cognoscitivo
El desarrollo de competencias en cualquier área representa un proceso de adquisición de habilidades, en consecuencia, comenzaremos por examinar los temas relevantes para la adquisición de habilidades generales y específicas.
