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PLATÓN: Siglo V antes de cristo
Enmarcado en una filosofía política o teoría reaccionaria frente a la práctica educativa y propone un tipo de educación que permite adquirir virtudes (cualidades y privilegios) -
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IDEALISMO
En esta teoría la educación debe guiarse para aprender a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y los conceptos que en estos encontrarán la verdad.
E aprendizaje debe permitir a los individuos el logro de la realización de la unión y la verdad. -
COMENIO (1592 – 1670)
Fue teólogo filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía en su obra La Didáctica Magna escrita en 1632 publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método; y crea la ciencia de la educación. -
KANT (1700) Origen del constructivismo
Esta teoría sostiene que el conocimiento no se descubre, se construye: el alumno construye su conocimiento a partir de su propia forma de ser, pensar e interpretar la información, es decir, que la realidad no se cuenta de fuera de quien observa, sino que en cierto modo, ha sido construido por su aparato cognitivo. -
ROUSSEAU
Nació en Ginebra (1712) de quien se resalta su obra el Emilio, en la que evidencia su preocupación por el niño, interés propio de la época sobre la educación.
Para Rousseau la educación tradicional oprime y destruye la orientación natural del ser humano. Lo ideal es una educación que conduzca al desarrollo natural del niño. S artificial y repetitiva. El niño debe aprender por sí mismo, aprender a pensar e interactuar en contacto directo con las cosas y con la naturaleza. -
PESTALOZZI
Suizo (1746- 1827) El creador de la escuela popular, abierta a todo el mundo, regenerada con el espíritu no público ni institucional.
El núcleo fundamental para la educación es la familia, que la primera educación que recibe el niño es ahí, después pasa a ser parte de la escuela.
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. -
HEGEL (1770- 1831)
Trata en su obra en general (no escribió sobre pedagogía en particular) de hallar una visión que unifique la realidad, a la que concibe como un todo ordenado, formado por una posición dialéctica (dinámica) entre razón y realidad, con contradicciones y superaciones constantes, para llegar a la conciencia total de la idea, el espíritu absoluto que se desarrolla por la educación. Él tarta de superar los contrarios encontrando un principio más alto, superior y estable. -
Herbart (1776-1841)
Es el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica de la pedagogía, gracias a este principio la pedagogía sale de su estado primitivo, plantea que el maestro debe conocer dos ciencias, la que enseña y la que fundamenta su razón de ser -
DEWEY (1859)
El método experimental de su pedagogía se basa en la educación de la destreza individual de la iniciativa y del espíritu de empresa en detrimento de la adquisición de conocimientos científicos. Sus escritos influyeron en os profundos cambios experimentados en la pedagogía de Estados Unidos en los siglos XX. Su planteamiento lógico y filosófico era de cambio permanente, adaptándose a las necesidades y a las circunstancias. -
MONTESSORI 1870 -1952
Este método hace énfasis en las estructuras cognitivas y desarrollo social, el alumno es un participante activo en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el ambiente alimenta la autodisciplina interna. La, enseñanza individualizada y en grupo se adapta a cada estilo de aprendizaje según el alumno. -
VYGOSTKY (1896 1934)
Padre de la teoría sociocultural o socio histórica, los conceptos claves de su planteamiento son el desarrollo próximo y los niveles de desarrollo.
El desarrollo se fundamenta en la interiorización o aproximación de instrumentos o signos de la cultura, los que se adquieren en la interacción social -
Jean Piaget (1896-1980)
su mayor aporte se centró en el constructivismo psicogenético, en el cual el sujeto a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas genera o construye conocimiento. -
El Constructivismo (1900)
El aprendizaje es un proceso en el cual el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados -
Jerome Bruner (1915-2016)
Aporta a la psicología el aprendizaje por descubrimiento, los conceptos claves de su planteamiento son el desarrollo y crecimiento intelectual, los principios del aprendizaje, la racionalidad del sujeto que aprende y la potencialidad cognitiva -
David Ausubel (1918-2018)
Las palabras claves de su planteamiento son: Estructura cognoscitiva, tipos de significatividad, tipos de aprendizaje y la asimilación -
Freire y el principio del dialogo (1921-1997)
Conocido como el pedagogo de los oprimidos, trazó un nuevo sendero en las relaciones entre docentes y estudiantes generando nuevo orden en cuanto a la democracia en el aula, principio que ha influenciado los procesos democráticos alrededor del mundo. -
Robert J Marzano (1946)
Enseñar con las dimensiones del aprendizaje, el cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje apuntando a la formación y explicación de prácticas y hábitos cognitivos académicos y sociales, así como la autorregulación del pensamiento crítico y creativo -
Aprendizaje Significativo
es cuando un estudiante puede hacer transferencia de su conocimiento, cuando ha desarrollado habilidades básicas del pensamiento o cuando ha contextualizado el aprendizaje y reflexionado sobre sus propias habilidades, incorpora conocimientos y los aplica con sentido, realizando una evaluación critica del proceso que vive
