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Teorias de aprendizaje y desarrollo motor

  • Teoría Jerárquica.Hughlings Jackson

    Teoría Jerárquica.Hughlings Jackson
    decía que el cerebro tienen niveles de control, superior, medio e inferior, que corresponde a las áreas de asociación superiores, a la corteza motora y a los niveles espinales de función motora (nervios) respectivamente. En una estricta jerarquía vertical, las líneas de control no se cruzan y los niveles inferiores nunca ejercen control.
  • Period: to

    teoria de aprendizaje y desarrollo motor

  • Teoria refleja Charles Sherrington

    Teoria refleja Charles Sherrington
    objetivo
    poner a trabajar los reflejos juntos y en secuencia para lograr un propósito común
  • Teoría De Thorndike → ley del ejercicio

    Teoría De Thorndike → ley del ejercicio
    El objetivo de esta teoría que halla la unión entre estímulo y respuesta cuando el
    individuo lo haya practicado bastante.
    ● Que el sujeto no se descuide para que no se debilite la unión entre estímulo y
    respuesta
    ● Que los ejercicio interesados son más beneficiosos a los individuos para desarrollar
    su aprendizaje que la repetición pasiva y negligente.
  • teoria de piaget

    teoria de piaget
    el objetivo de esta es ver como los sujetos desarrollamos nuevas estructuras cognitivas y el aprendizaje y desarrollo motor cognitivo de edades temprana.
  • Teoria definicion y origen del concepto Bobath

    Teoria definicion y origen del concepto Bobath
    objetivo
    evaluacion y tratamiento de personas con trastornos de la función, el movimiento y el control postural
  • teoria de la accion dinamica Nicolai Berstein

    teoria de la accion dinamica Nicolai Berstein
    objetivo
    Establece que un sistema de órganos o componentes individuales trabajan colectiva mente para un fin en común. Sin necesidad de un órgano que coordine cierta acción; el movimiento surge de la interacción de estos componentes, sin la necesidad de un comando o un órgano que regule la acción realizada.
  • teoria Henry Wallon.

    teoria Henry Wallon.
    recibe el nombre de Psicología genética porque trata de explicar la génesis o formación del psiquismo humano y su desarrollo (a diferencia de otros modelos pioneros de la psicología evolutiva, como la aproximación normativa de Gesell cuya finalidad era describir el desarrollo)
    .la evolución del niño se realiza en varios planos complementarios que dan lugar a un sistema en evolución, que es el objeto de la psicología evolutiva.
  • teoria Fitts y Posner

    teoria Fitts y Posner
    modelo de tres fases
    estadio cognitivo​ El objetivo de este estadio es que el sujeto pueda coordinar un exceso de tareas que pueda coordinar
    Estadio asociativo :​en este estadio el sujeto deberá captar sus propios errores y crear
    nuevas estrategias el objetivo de este estadio es cuando el sujeto aumente la variabilidad y disminuya los errores
    Estadio autónomo: ​El objetivo de este estadio es que el sujeto controle varios elementos de ejecución al mismo tiempo.
  • Teoría de adams

    Teoría de adams
    El objetivo de esta teoría es que haya una buena relación entre calidad y cantidad
    de la retroalimentación sensorial para que perfeccione la ejecución de la tarea.
    ● Que se llegue a la ejecución precisa mediante retroalimentaciones de cada ensayo.
    ● Que el sujeto comprenda sus errores mediante el tiempo que le dedique a sus
    ensayos y que aleje la idea de rendirse para que no obstaculice su aprendizaje
  • La teoría de Gentile

    La teoría de Gentile
    file:///C:/Users/pc/Downloads/Teor%C3%ADa%20de%20aprendizaje%20y%20desarrollo%20motor%20(1).pdf
  • Teoría del Desarrollo Motor de David Gallahue.

    Teoría del Desarrollo Motor de David Gallahue.
    teoria:La utilización de las fases en el desarrollo motor parte de una metodología deductiva en el estudio del desarrollo.
    La constelación de que el ser humano progresa motriz mente de lo simple a lo complejo y de lo general a lo específico.
    Cada sujeto debe superar cada fase para poder optar aconductas motrices más complejas.
    Los seres humanos pueden encontrarse en diferentes fases en tareas distintas.
    Existen factores de tipo físico y mecanismos que intervienen en las forma motrices.
  • MODELO DE J. LE BOULCH

    MODELO DE J. LE BOULCH
    Le Boulch critica la especialización temprana, cree en la necesidad de preservar a los niños de todo estereotipo motor temprano, defendiendo la plasticidad de la motricidad infantil ya que es moldeable. Su pensamiento es de perspectiva europea.
  • teoria el generador de programado Schmidt

    teoria el generador de programado Schmidt
    GMO objetivos
    define como el almacén de patrones de movimiento que se aplican a un gran numero de movimientos y se pueden alterar y modificar