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Cicerón
Definió el término personalidad, enfocándose desde cuatro diferentes significados: a) la forma en cómo un individuo aparece frente a las demás personas.
b) el papel que una persona desempeña en la vida.
c) un conjunto de cualidades que comprenden al individuo.
d) como sinónimo de prestigio y dignidad, mediante el cual se asignaba el término persona de acuerdo con el nivel social al que se perteneciera. -
Teoría Psicodinámica (Sigmund Freud)
La conducta es el resultado de fuerzas psicológicas que operan dentro del individuo, se dan fuera de la conciencia. Ello esta presente en el nacimiento, es inconsciente, se interesa en satisfacer los deseos para evitar el dolor. Yo: esta entre lo consciente y lo preconsciente su fin satisfacer los deseos del ello, actúa bajo la realidad por medio del razonamiento. súper yo: hace de guardián moral, vigila al yo para conducirlo a acciones morales socialmente aceptadas. -
Teoría conductual de la personalidad: (John Watson)
Hace énfasis en la especificidad situacional restándole importancia a las manifestaciones internas Watson manifestó su acuerdo con la teoría de Jhon Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, teoría de la personalidad según la cual un recién nacido viene en blanco y es el ambiente el que determinará la personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en la infancia sino también en la etapa adulta. -
Burrhus Frederic Skinner
Realizó experimentos sobre el aprendizaje animal y humano, concluyó que lo que una persona aprende a hacer es semejante a como aprende otras cosas; por tal razón, lo que implica motivación inconsciente, aspectos morales y rasgos emocionales no existe. Skinner concibe la conducta como un producto elicitado por el ambiente, donde se presentan estímulos que pueden actuar como reforzadores que incrementan la incidencia conductual. -
Teoría de los rasgos (Raymond Cattel)
Agrupó los rasgos
a) comunes (propios de las personas) contra únicos (característicos de individuo)
b) superficiales (fáciles de observar) contra fuentes (solo pueden ser descubiertos mediante análisis factorial)
c) constitucionales (dependen de la herencia) contra moldeados por el ambiente (dependen del entorno)
d) dinámicos (motivan a la persona hacia la meta) contra
habilidad (capacidad para alcanzar la meta) contra temperamento (aspectos emocionales de la actividad dirigida hacia la meta) -
Gordon Allport
resaltó la importancia de los factores individuales en la determinación de la personalidad, señaló que debía existir una continuidad motivacional en la vida de la persona, estuvo de acuerdo con Freud en que la motivación estaba determinada por los instintos sexuales, pero difiere de él en que esta determinación se dé de manera indefinida pues según él, el predominio de los instintos sexuales no permanece durante toda la vida. -
Carl Rogers
Considera que los seres humanos construyen su personalidad cuando se ponen al servicio de metas positivas,cuando sus acciones están dirigidas a alcanzar logros benéficos.
La persona desde que nace tiene capacidades y potenciales que debe cultivar a través de la adquisición de nuevas destrezas; esta capacidad se ha denominado tendencia a la realización; cuando el individuo descuida el potencial innato tiende a ser rígido, defensivo, coartado y a menudo se siente amenazado y ansioso. -
George Kelly
Planteó como concepto estructural de la personalidad el constructo, como una manera de construir o interpretar el mundo; es un término utilizado por las personas para anticipar o experimentar sucesos, pues los interpreta, les da estructura y significado. Al observar dichos sucesos, el individuo da cuenta de que existen características que los diferencian de otros individuos. -
Teoría fenomenológica de la personalidad Carl Rogers y Gordon Allport
Considera que el ser humano no debe ser comprendido como resultado de conflictos ocultos e inconscientes, sino que tiene una motivación positiva y que, conforme a cómo evoluciona en la vida, el hombre va logrando obtener niveles superiores de funcionamiento, teniendo en cuenta que la persona es responsable de sus propias actuaciones y por ende de las consecuencias que le sobrevienen. -
Julian B. Rotter
presentó una escala para evaluar las expectativas generalizadas del individuo sobre el control interno o externo del reforzamiento (Escala I-E). Esta escala consiste en un inventario autodescriptivo de elección forzada, construido en el contexto del aprendizaje social. -
Etapas del desarrollo psicosexual (Freud)
Etapa oral: nacimiento a 18 meses el niño obtiene placer a través de succionar el pecho de mamá.
Etapa anal: 18 meses a 3 años el placer está concentrado en el ano y lo experimenta a partir de la expulsión y retención de heces.
Etapa fálica: 3 a 6 años descubren sus genitales, se apegan al progenitor del sexo contrario y sienten rivalidad por el progenitor del mismo sexo.
Etapa de latencia: 6 a 12 años el interés por el sexo disminuye. Etapa genital: se despiertan los impulsos sexuales. -
Hans Eysenck
Definió la personalidad como una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del intelecto y del físico de la persona, lo cual permite su adaptación al ambiente, definición originada a partir del orden de las fuerzas biológicas, la tipología histórica y teoría del aprendizaje, estableciendo la base de la personalidad compuesta por tres dimensiones: introversión-extroversión, neuroticismo (síntomas relacionados con la ansiedad) y psicoticismo (conducta desorganizada) -
Walter Mischel
se interesó por estudiar las variables personales del aprendizaje social cognoscitivo, variables que generaron otras maneras de percibir las diferencias conductuales; a partir, de estos estudios se pudo especificar cómo las cualidades de una persona influyen en el ambiente y las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas. -
Gordon Allport
Infiere que personalidad se refiere a “la integración de todos los rasgos y características del individuo que determinan una forma de comportarse” es decir, que la personalidad se forma en función del desarrollo del individuo, a partir de las características ambientales, biológicas y sociales que explican, modulan y mantienen su comportamiento. -
Teoría cognitiva de la personalidad (Albert Bandura)
La conducta está guiada por la manera como se piensa y actúa frente a una situación; no deja de lado las contingencias que ofrece el ambiente inmediato ante cualquier situación Bandura 1977 afirma la personalidad es la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente; juegan un papel importante las expectativas internas de los individuos, el ambiente influye en la manera de comportarse y modifica las expectativas del individuo ante otras situaciones respecto a su comportamiento. -
Teoría integradora de la personalidad (Caprara, Barbaranelli, Borgogni y Perugini)
La personalidad no podrá limitarse a describir o explicar el temperamento, el carácter (el self) o la inteligencia, sino que deberá incluir los tres aspectos. Una teoría de la personalidad no puede limitarse solo al consciente o al inconsciente, tampoco a conductas observables o a las internas, debe tener los dos factores en cuenta. Una teoría de la personalidad no se debe limitar a las diferencias y semejanzas entre hombres y mujeres y, tampoco debe orientarse solo a la conducta normal -
Leal, Vidales y Vidales 1997
Plantean la personalidad desde tres miradas diferentes, las cuales son: a) organización total de las tendencias reactivas, patrones de hábitos y cualidades físicas que determinan la efectividad social del individuo.
b) como un modo habitual de ajustes que el organismo efectúa entre sus impulsos internos y las demandas del ambiente.
c) como un sistema integrado de actitudes y tendencias de conductas habituales en el individuo que se ajustan a las características del ambiente.
