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551 BCE
Confucio.
(Qufu, 28 de septiembre de 551 a.c - Lu, 479 a.c.) Filósofo chino. Tras ocupar varios cargos en la administración, se dedicó al estudio de las leyes y las tradiciones. Fundó una escuela en la que enseñaba cuestiones referentes a la organización social y a la moral. -
500 BCE
Lao Tse.
(Viejo maestro) Filósofo chino. Fundador del taoísmo, su doctrina esta resumida en el Dào Dé Jing. -
470 BCE
Sócrates.
(Atenas, 470 a.C. - 399 a.C.) Filósofo griego, enemigo de la ignorancia como de la falsa sabiduría. Su filosofía perseguía el hallazgo de la verdad a través de la razón y el conocimiento de uno mismo para alcanzar el bienestar. Dialéctica, mayéutica, política. -
436 BCE
Isócrates.
(Atenas, 436 a. C. - 338 a. C.) orador, logógrafo, político y educador griego. En el año 392 fundó una escuela de oratoria que se hizo muy famosa, no solo por la eficacia de la instrucción sino por incluir un plan de estudios de ética del ciudadano. El ciclo de estudio duraba entre tres y cuatro años y la relación que sostenía con sus estudiantes era íntima y afectuosa, en lo que ayudaba su reducido número (9) para ejercer una influencia directa en cada uno y dedicar todo el tiempo posible. -
427 BCE
Platón.
(Atenas, 427 a.C - 348 a.C.) Filósofo griego, discípulo de Sócrates. En el 387 fundó la Academía, allí proporcionó vivamente la enseñanza. Mediante mitos y alegorías, Platón desarrolló sus teorías dejándolas plasmadas en sus escritos en forma de diálogos. -
384 BCE
Aristóteles.
(Estagira, 384 a. C. - Calcis, 322 a. C.)Fue un filósofo, polímata y científico griego. Discípulo de Platón. Sus ideas han ejercido gran influencia en la historia intelectual de occidente. Estudió en la Academia por 20 años, luego fue maestro de Alejandro Magno, rey de Macedonia. En la etapa final de su vida creo el Liceo en Atenas, donde sus alumno eran conocidos como peripatéticos. Se han conservado 31 obras sobre una enorme variedad de temas. -
35
Marco Fabio Quintiliano.
(Calagurris Nassica Iulia, 35 – Roma, 95) fue un retórico y pedagogo hispanorromano. Se dice que es el mejor profesor de retórica junto a Isócrates. Quintialiano decía que todo niño era capaz de aprender mucho antes de llegar a las 7 años. -
1372
Vittorino de Feltre.
(Feltre, 1372 o 1378 - Mantua, 2 de febrero de 1446) fue un humanista y educador italiano. Fue un innovador en el área educativa, convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo. -
1478
Tomás Moro.
(Londres, 7 de febrero de 1478 - 6 de julio de 1535), fue un pensador, teólogo, político, humanista y escritor inglés, que fue además poeta, traductor, lord canciller de Enrique VIII, profesor de leyes, juez de negocios civiles y abogado. Su obra más famosa es Utopía, donde busca relatar la organización de una sociedad ideal. -
1483
Martín Lutero.
(Eisleben, Alemania, 10 de noviembre de 1483 - 18 de febrero de 1546), fue un teólogo y fraile católico agustino que comenzó e impulsó la reforma religiosa en Alemania y en cuyas enseñanzas se inspiraron la Reforma protestante y la doctrina teológica y cultural denominada luteranismo. -
1492
Juan Luis Vives.
(1492 - 1540) fue un humanista, filósofo y pedagogo español. Se le conoce como el primer pedagogo sistemático de los tiempos modernos. Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer. -
1494
Francisco Rabelais
(Chinon, 1494 - París, 1553) fue un escritor, médico y humanista francés. Profesor de medicina -
1564
Galileo Galilei.
(Pisa, Toscana; 15 de febrero de 1564 - Arcetri, Toscana; 8 de enero de 1642) fue un astrónomo, filósofo, ingeniero, matemático y físico italiano, relacionado estrechamente con la revolución científica. Eminente hombre del Renacimiento, mostró interés por casi todas las ciencias y artes (música, literatura, pintura). En 1592 se trasladó a la Universidad de Padua y ejerció como profesor de geometría, mecánica y astronomía hasta 1610. -
1571
Wolfgang Ratke.
Fue un educador alemán nacido el 18 de octubre de 1571 en Holstein. Su sistema de educación estaba basado en la filosofía de Francis Bacon, cuyo principio consistía en pasar de las cosas a los nombres, de lo particular a lo general y de la lengua materna a las lenguas extranjeras. En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburgo y otros lugares. -
Juan Amos Comenio.
(Moravia, 28 de marzo de 1592 - Ámsterdam, 15 de noviembre de 1670) Fue un teólogo, filósofo y pedagogo.Se le conocía como el Padre de la didáctica, escribió la Didáctica Magna y le dio importancia al estudio de las lenguas. Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa y la alta preparación y constancia en su labor de educar, le valieron el título de "Maestro de Naciones". -
Renatus Cartesius.
(La Haye en Touraine, 31 de marzo de 1596 - Estocolmo, Suecia, 11 de febrero de 1650), fue un filósofo, matemático y físico francés, considerado como el padre de la filosofía moderna, así como uno de los protagonistas con luz propia en el umbral de la revolución científica. -
Samuel Hartlib.
(1600 – 10 de marzo de 1662)1 fue un polímata alemán-británico. Un promotor activo y escritor experto en diversos campos, se interesó por la ciencia, medicina, agricultura, política, y educación. -
John Locke
(1632 - 1704) fue un filósofo y médico inglés, considerado como uno de los más influyentes pensadores del empirismo inglés y conocido como el «Padre del Liberalismo Clásico». Todo su pensamiento pedagógico se preocupa por dictar ciertas normas para plasmar la personalidad que se quiere implantar en el alumno, y obviamente en este caso, se trata de hacer que los muchachos se vayan formando hasta llegar a ser caballeros nobles. -
Juan Bautista de la Salle.
(Reims, 30 de abril de 1651 - Ruan, 7 de abril de 1719) fue un sacerdote, teólogo y pedagogo francés innovador, que consagró su vida a formar maestros destinados a la educación de niños. Fue el fundador de la Congregación de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, y del instituto religioso católico de carácter laico dedicado a la educación de niños y jóvenes, especialmente de los más pobres. -
Jean-Jacques Rousseau.
(Ginebra, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, 2 de julio de 1778) Fue un polímata suizo francófono. Fue a la vez escritor, pedagogo, filósofo, músico, botánico y naturalista. Sus ideas imprimieron un giro copernicano a la pedagogía centrándola en la evolución natural del niño y en materias directas y prácticas, y sus ideas políticas influyeron en gran medida en la Revolución francesa y en el desarrollo de las teorías republicanas. «El hombre nace libre, pero en todos lados está encadenado» -
Immanuel Kant.
(Prusia; 22 de abril de 1724 - 12 de febrero de 1804) fue un filósofo alemán de la Ilustración. Fue el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán. Profesor en la Universidad de Königsberg. -
Iván Palov.
Riazán, 1849 - Leningrado, 1936) fue un fisiólogo ruso, laureado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1904. -
John Dewey.
(1859 - 1952) fue un pedagogo, psicólogo y filósofo estadounidense. e la figura más representativa de la pedagogía progresista en Estados Unidos. Aunque se le conoce más por sus escritos sobre educación, Dewey también escribió influyentes tratados sobre arte, lógica, ética y democracia, en donde su postura se basaba en que solo se podría alcanzar la plena democracia a través de la educación y la sociedad civil. -
María Montessori.
(Italia, 31 de agosto de 1870 - Países Bajos, 6 de mayo de 1952) Fue una médica y educadora italiana mejor conocida por la filosofía de la educación que lleva su nombre y sus escritos sobre pedagogía científica. Ambiente - Amor - relación Niño-Ambiente. -
Edward Thorndike.
(Williamsburg, 31 de agosto de 1874 - Montrose, 9 de agosto de 1949) fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por ensayo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. -
John B. Watson
(Greenville, Carolina del Sur; 9 de enero de 1878-Nueva York; 25 de septiembre de 1958) fue un psicólogo estadounidense, uno de los más importantes del siglo XX, formuló y popularizó la teoría científica del conductismo, estableciéndola como una escuela psicológica (escuela conductista) a través de su disertación en la Universidad de Columbia titulado Psychology as "The Behaviorist Views It". -
Adolphe Ferriere.
(1879-1960) Fue un pedagogo. En 1915 publica los Treinta Puntos que definen la Escuela Nueva. -
Jean Piajet.
(Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) Fue un epistemólogo y biólogo suizo. Reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia, a partir de una propuesta evolutiva de interacción entre sujeto y objeto. -
Lev Vygotsky.
(17 de noviembre de 1896, Bielorrusia-10 de junio de 1934, Moscú) Fue un psicólogo, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología. -
Burrhus Frederic Skinner.
(1904 - 1990) fue un psicólogo, filósofo social, inventor, y autor estadounidense. Condujo un trabajo pionero en psicología experimental y defendió el conductismo, que considera el comportamiento como una función de las historias ambientales de refuerzo. -
Jerome Bruner.
(Nueva York, 1 de octubre - 5 de junio de 2016)Fue un psicólogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa. Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes. -
David Paul Ausubel.
(Nueva York, 25 de octubre de 1918 - 9 de julio de 2008) Fue un psicólogo y pedagogo. Crea una teoría psicológica para el contexto educativo, donde defiende el método deductivo y rechaza el método creado por Piajet. "Un aprendizaje es significativo cuando puede relacionarse, de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”.
