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427 BCE
Platón
Descubre las teorías sobre la cognición y el aprendizaje. -
400 BCE
Hipócrates, Grecia.
Se refería a la pérdida verbal, tanto sensorial como motora; además pudo reconocer ciertas repercuciones generales en cuanto a las situaciones convalecientes en el cerebro humano, reconociendo la Incapacidad cognitiva producida por las lesiones cerebrales. (Zabala, s.f) -
380 BCE
Aristóteles
Dió a conocer el enfoque racionalista como parte fundamental del cerebro, así como lo menciona Zabala: "los procesos intelectuales y los sentimientos en el corazón, determinando lo que se conoce como “hipótesis cardiaca” por tanto, se denominó como “hipótesis cerebral”, dependiendo del órgano desde donde se enfoca el estudio del comportamiento humano" (s.f) Teniendo así como referencia importante el como la parte intelectual y comportamental influye en una persona. -
Jean-Marc-Gaspard Itard
Trabajó con el niño salvaje de Aveyron, contribuyendo a la comprensión de la importancia del ambiente en el desarrollo cognitivo. (Salanova y Peralta, s.f) -
Franz Joseph Gall
Inicios del siglo XIX.
Propuso la frenología, una teoría que relacionaba las áreas del cerebro con funciones específicas y sus implicaciones en el aprendizaje. (Campos, 2006) -
Edouard Séguin
Desarrolló métodos de educación especial para niños con discapacidades, enfatizando la importancia del movimiento y la acción en el aprendizaje. (Museo pedagógico Colombiano, 2022) -
Pierre Paul Broca
Inicios del siglo XIX.
Identificó el área del cerebro responsable del habla, ahora conocida como "área de Broca".
Estos primeros estudios sentaron las bases para comprender la relación entre el cerebro y el comportamiento, siendo crucial para futuras investigaciones en neuropsicología educativa. (Campos, 2006) -
Lev Vygotsky
Teoría sociocultural del desarrollo cognitivo y el aprendizaje.
Aporte: Próximo (ZDP), que describe la brecha entre lo que un estudiante puede hacer por sí mismo y lo que puede lograr con la ayuda de un instructor. (Akhutina, 2002) -
Alexander Luria
Desde inicios hasta mediados del siglo XX.
desarrolló estudios sobre las funciones cerebrales superiores y su influencia en el aprendizaje. (Manga y Ramos, 2011) -
Jean Piaget
Desde inicios hasta mediados del siglo XX.
investigó el desarrollo cognitivo infantil y sus implicaciones en el proceso educativo. Estos estudios contribuyeron a comprender cómo los procesos cognitivos y el desarrollo cerebral influyen en el aprendizaje escolar, dando lugar a enfoques pedagógicos más adaptativos.(Manga y Ramos, 2011) -
Jerome Bruner
Enfoque en la psicología cognitiva y la importancia de la construcción del conocimiento.
Aportes: Introdujo el concepto de "aprendizaje por descubrimiento", destacando la importancia de permitir a los estudiantes descubrir conceptos por sí mismos. -
Antonio Damasio
Desde el año 2000 hasta la actualidad.
Junto con su equipo profundizaron en la relación entre las emociones, el cerebro y el aprendizaje, destacando la importancia de las emociones en el proceso educativo. (Echarte, 2020) -
Martha Farah
Desde principios del siglo XXI, ha investigado los efectos de la neurociencia en la educación, abogando por una integración más estrecha entre ambas disciplinas.
Por lo que, se han generado nuevas estrategias educativas basadas en la comprensión de cómo funciona el cerebro durante el aprendizaje, enfocándose en métodos que promuevan un ambiente propicio para el desarrollo óptimo de las habilidades cognitivas. (Echarte, 2020)