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John Dewey
En 1905, John Dewey criticaba “la pasividad de actitudes, la masificación mecánica de los niños y la uniformidad en el programa escolar y en el método “. Las ideas, decía, son también resultados de la acción y reclamaba cambios importantes para la educación de su tiempo. Y muchos años después, Paulo Freire nos recordaba que “solo existe saber en la invención, en la reinvención, en la búsqueda inquieta “. -
Nuevas tecnologías
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Audrey Watters
Audrey Watters, dijo solemos pecar de amnesia, la tecnología ha sido vista como el aliado para el cambio educativo. Cada vez que una nueva tecnología (cine, radio, Tv, tablets) ha irrumpido en nuestras vidas ésta ha sido recibida como una oportunidad para mejorar la educación. La historia de la tecnología y del cambio educativo siempre han ido de la mano. En los últimos 40 años se ha invertido mucho dinero en dotar de TIC a las aulas aunque, no hemos presenciado un cambio acorde a esta inversión -
La TV Educativa
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Revolución de Métodos
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Ordenadores Personales en la escuela
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Douglas Thomas y John Seely Brown
Libro: Una nueva cultura de aprendizaje puede ser para el movimiento de aprendizaje y medios digitales una explicación directa y directa de por qué estamos luchando y contra qué luchamos. Este libro presenta un argumento paso a paso de por qué el aprendizaje está cambiando en el siglo XXI y qué deben hacer las escuelas para adaptarse a estas nuevas prácticas. Describe nuevos paradigmas pedagógicos. Esperemos que en nuestras escuelas donde acepten el énfasis del saber, hacer y jugar. -
Hippel
Dijo que las pedagogías emergentes son como organismos en evolución, en estado de “llegar a ser”, sujetas a influencias de su contexto, a adaptaciones y caminos no predecibles de antemano; su difusión y sus mutaciones se deben a que, frente a modelos de innovación “arriba-abajo”, las pedagogías emergentes siguen un modelo horizontal y entre iguales de “innovación abierta del usuario”, -
Jordi Adell y Linda Castañeda
Entornos Personales de Aprendizaje: PE son un conjunto de enfoques e ideas pedagógicas, todavía no bien sistematizadas, que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial comunicativo, Quien integra el aprendizaje emergente es consciente de que el aprendizaje y su planificación poner la atención en los intereses, curiosidad e investigación o descubrimiento, pide a los maestros asumir el papel de investigador y aprender al lado del alumno -
Williamson
Las TIC permiten “abrir el aula” a recursos, personas, eventos, etc. Que de otro modo serian inaccesibles (es decir, consultar un experto en tiempo real) y expanden las fronteras de la actividad escolar, dejando que los estudiantes muestren y compartan lo que hacen (sus actividades y los productos de estas). En todas ellas es imprescindible un planteamiento abierto. -
Begoña Gross y Castells
El reto no es TIC, sino el desarrollo de un modelo pedagógico que cambie el modelo tradicional de enseñanza y que genere nuevas dinámicas de aprendizaje. Las TIC son para el cambio educativo. Hay mucha innovación educativa sin tecnología. Aunque también es cierto que hoy vivimos inmersos en tecnología y no parece viable una educación que ignore esta realidad. Las tecnologías de la información se han convertido en las infraestructuras no solo del conocimiento sino de toda nuestra vida -
Características de las TIC emergentes
