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Period: 1378 to 1446
Vittorino de Feltre (1378-1446)
Humanista famoso, muy versado en filosofía antigua, organizó una escuela que él llamó la Casa Gioiosa (Casa de la Alegría), fundamentada en los principios de la pedagogía humanista. -
Period: 1378 to 1446
Vittorino de Feltre (1378-1446
Formó la escuela que él llamó la Casa Gioiosa (Casa de la Alegría) -
1553
Pensamiento pedagógico del Renacimiento
Fue el escritor humanista francés Francisco Rabelais (1494 - l553). En su conocida obra Gargantúa y Pantagruel, -
Period: to
Europa siglo XVII
Comenio consideró al hombre como imagen de
Dios, y estaba convencido de que a cada uno se le había dado una oportunidad
única para la perfectibilidad continua e interminable, para la creatividad, para la
educación permanente y para la autoeducación. -
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD PRIMITIVA ORIGEN DE LA EDUCACION
Juan Amos Comenio (1592-1670)
obra principal, la Didáctica Magna, se destaca la idea de que debe haber conformidad entre educación y naturaleza en todo momento. Consideraba que el hombre, como parte de la naturaleza, se subordina a las leyes fundamentales y generales que actúan, tanto en el mundo de las plantas y los animales como en las relaciones humanas. -
Jean-Jacques Rousseau
Exigía métodos activos de enseñanza, que se tuvieran en cuenta las particularidades del niño según su edad, que se practicara la educación laboral y que se estableciera una estrecha relación de la enseñanza con la vida. -
Period: to
Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez (1769 - 1854)
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Siglo XIX
Recoge los planteamientos de los pensadores de la independencia, sobre todo los escritos de Simón Rodríguez y José Martí en torno a la creación de una educación que nos haga americanos y no europeos, creadores y no repetidores; que contribuya a liberarnos de mercaderes y clérigos; y que entregue herramientas para desarrollar un trabajo creativo y propio. -
Johann Heinrich Pestalozzi (1746 -l827)
Aspiraba a crear nuevos métodos de enseñanza que ayudaran a desarrollar las fuerzas del hombre en conformidad con su naturaleza. -
Period: to
José Martí Pérez ( 1853 - 1895)
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José Martí Pérez ( 1853 - 1895)
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Period: to
Primera mitad del siglo XX
Creación de universidades populares en Perú, El Salvador y México se plantean la necesidad de crear un proceso educativo coherente con los requerimientos de los trabajadores, que contribuyera a los procesos de concientización y que potenciara las organizaciones sindicales y culturales creadas por el movimiento obrero. -
Henry Giroux
La pedagogía crítica se centra en comprender qué ocurre realmente en el aula y en otros espacios educativos, lanzando preguntas sobre cuál es la relación entre el aprendizaje y el cambio social, qué conocimiento tiene más valor o que significa conocer algo. Pone el énfasis en la reflexión crítica, crea un puente entre el aprendizaje y la vida cotidiana, entiende la conexión entre poder y aprendizaje y amplia los derechos democráticos y la identidad. -
Primera mitad del siglo XX, 1900 – 1945
Pedagogo boliviano Elizardo Pérez, sostiene que deben configurarse prácticas educativas coherentes con la cultura de las comunidades indígenas; crear propuestas de educación como movimiento, es decir, que articulen la creación cultural con la transformación social; y asumir que la verdadera escuela se desarrolla articulada con la comunidad. -
José María Vélaz ( 1910- 1985 )
Apuesta por construir escuelas desde los planteamientos de la educación popular, particularmente en la obra impulsada por José María Vélaz y el Movimiento Fe y Alegría (Colombia). Desde los planteamientos del grupo se sostiene la importancia de contribuir a los procesos de lucha popular contra la opresión y la desigualdad educativa, y la urgencia de promover cambios sociales desde una concepción integral de la educación popular. -
la Educación para la Emancipación y la obra de Paulo Freire
Siglo XX, fuertemente influido por la Pedagogía de la Liberación, la Pedagogía del Oprimido, la Educación para la Emancipación y la obra de Paulo Freire. Además, en este periodo se configuraron cientos de alternativas de educación desde los movimientos sociales, la academia crítica y los grupos cristianos de base. -
Referencias
Cabaluz-Ducasse, J. F. (14 de diciembre de 2015). Pedagogías críticas latinoamericanas y filosofía de la liberación: potencialidades de un diálogo teórico-político. Obtenido de https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/5061/4209 -
Referencias
HERNÁNDEZ, A. T. (03 de 04 de 2019). Pedagogía crítica. Obtenido de https://www.milenio.com/opinion/alfonso-torres-hernandez/apuntes-pedagogicos/pedagogia-critica
N.A. KONSTANTINOV, E. M. (s.f). Historia de la pedagogía. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/39432038/Historia_de_la_Pedagogia_N.A._KONSTANTINOV__E.N._MEDINSKI___M.F._SHABAEVA-with-cover-page-v2.pdf?Expires=1653828681&Signature=c~xiVOE5uTisD59tsi4mBENfeCh8BpThDXY~7GgO9-6wcW-tjgoWfVberhMO-76J-2eU9JmklLXzCaRTS-