PEDAGOGÍA Y TEORÍAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PLATÓN

427 BCE

Propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes (cualidades y privilegios), Según Platón, el objetivo de la educación es la virtud y e deseo de convertirse en un buen ciudadano

PERIODO CLÁSICO DE LA PEDAGOGÍA

1001

Tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia.

JUAN AMOS COMENIO

1592

Fue teólogo, filósofo y pedagogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, El prioriza en su discurso la práctica de la enseñanza, el método, la escuela, el niño, el maestro, los manuales, discusiones y preocupaciones propias de la actualidad.

ROUSSEAU

1712

Quien resalta su obra El "Emilio", en la que evidencia su preocupación por el niño,las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."

JOHANN H. PESTALOZZI

1746

Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio. Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica.

JHON DEWEY

1859

Para Dewey la educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia a partir de esto su principal preocupación fue poder desarrollar una educación que pudiera unir la tradicional separación entre la mente y el cuerpo, entre la teoría y la practica o entre el pensamiento y la acción,

MARÍA MONTESSORI

1870

http://lamuneka-181.blogspot.com.co/2012/10/maria-montessori.html. La pedagogía montesoriana se caracteriza por una educación en proceso donde "el niño construye al hombre" .Como el niño pasa por periodos sensibles, ellos están sujetos a cambios. El ambiente estructurado: con aula y clima independientes, se logra mejores aprendizajes, cuando se aprovecha la experiencia SENSORIAL para desarrollar los sentidos por medio de: el arte, la música, el teatro y la expresión..

JEAN PIAGET

1896

https://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/jean-piaget/ según Piaget, si el desarrollo intelectual es un proceso de cambios de estructuras desde las mas simples a las mas complejas,las estructuras de conocimiento son construcciones que se van modificando mediante los procesos de asimilación y acomodación de esquemas.

LEV VYGOSTSKY

1896

https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-teoria-sociocultural/. Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas. Una vez que esto ha ocurrido, la información se integra a nivel individual

EDUCACIÓN DEL SIGLO XX

1901

como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas tecnologías .En éste periodo también se realizaron cambios en la educación, Enfatizando en principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales.

INMANUEL KANT

1911

según kant "“con los alumnos se ha de mirar
principalmente en esto, no meterles los
conocimientos racionales, sino sacarlos
de ellos mismos”.

PAULO FREIRE

1921

http://www.educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm.
Para Freire el conocimiento no se transmite, el conocimiento se esta construyendo, el acto educativo no es solamente una transmisión de conocimientos,es el goce de la construcción de un mundo común.

DURKHEIM

1935

“no podemos y no debemos
consagrarnos todos a un mismo género
de vida, tenemos según nuestras
aptitudes, diferentes funciones que
cumplir, y uno debe ponerse en armonía
con aquella que le incumbe. No todos
estamos hechos para reflexionar; se
necesitan hombres de sensación y de
acción; por el contrario, se necesitan
otros que tengan por tarea pensar”.

CARLOS EDUARDO VASCO

1937

http://repository.lasalle.edu.co/bitstream/handle/10185/18618/85142259_2017.pdf?sequence=3
Ha contribuido con la investigación y formación de maestros. A su vez, sus estudios en posgrado y visión de otros modelos educativos,(Estados Unidos y Alemania), han generado propuestas viables para mejorar la educación en el país.

HERBART

1976

Quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano,, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la filosofía.Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que fundamenta su razón de ser. Es entonces el responsable más directo de la búsqueda de la razón científica, .

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO - DAVID AUSUBEL

1976

https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo.
Psicólogo, quien aporto grandes al constructivismo con su teoría del aprendizaje significativo, según Ausubel, el constructivismo es un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee; reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

GOWIN

1981

Aporta un instrumento de meta-aprendizaje: la V heurística o epistemológica. Gowin la desarrollo para comprender la estructura del pensamiento y la forma como se produce.

FREINET BRUNNER

1986

https://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADa_Freinet Para freinerEl proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. El papel del maestro es antiautoritario, colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento

JOSEPH NOVAK

1988

pensamiento, sentimiento y acción,Ya Ausubel (1976, 2002) delimita el importante papel que tiene la predisposición por parte del aprendiz en el proceso de construcción de significados, pero es Novak quien le da carácter humanista al término, al considerar la influencia de la experiencia emocional en el proceso de aprendizaje.

LA PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XXI

2001

Ésta se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA

Feb 18, 2018

CVUDES, (S.f). Libro Electrónico Multimedia,: Teoría de la pedagogía capitulo I.Retomado de:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/librov2.html
RODRIQUEZ.P.Maria.L. (2004), Teoría del aprendizaje significativo. Retomado de:http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf