PEDAGOGÍA Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO timeline

La aplicación de la ciencia
a la resolución de los problemas del
área se realiza por medio de métodos,
teorías explicativas, lenguaje
propio que permite un desarrollo
epistemológico autónomo. En el Siglo V.
Platón propone un tipo
de educación que permita adquirir
virtudes (cualidades y privilegios). En
cuanto al Sistema Educativo Griego,
este aparece como la forma mediante
la cual el estado griego, puede disponer de
los funcionarios que necesita para
mantenerse y reproducirse.

Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes

La concepción idealista de la
educación es esbozada por Platón, el objetivo
de ésta como “el despertar, alimentar
y desenvolver las facultades del
hombre”. Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, el objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía.
ver documento: http://www.idep.edu.co/wp_centrovirtual/wp-content/uploads/2015/12/1930%20-%20Historia%20de%20la%20Pedagogia%20por%20Paul%20Monroe.pdf

El campo conceptual
de la Pedagogía, el cual está referido
a fuentes primarias de pedagogos
que dieron origen a la construcción y
funcionamiento de esta ciencia, son
estos Comenio, Rousseau, Pestalozzi,
Herbart. Es la ilustración europea
del siglo XVII, que propende por
el desarrollo humano en todas las
etapas de la vida.
Ver link: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf

Comenio, fue teólogo,
filósofo y pedagogo, es considerado
el padre de la pedagogía con su obra
La Didáctica Magna escrita en 1632,
publicada en 1657, enmarcada por el
concepto de escuela y escolarización
desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la
educación.
Ver link: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf

Se resalta su
obra El Emilio, en la que evidencia
su preocupación por el niño, interés
propio de la época en la que existía ya
gran cantidad de literatura sobre la
educación.

Pestalozzi, se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien
reforma la pedagogía tradicional y
desarrolla en profundidad el concepto
de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño
y la preparación de los maestros
como requisito para el desarrollo del
niño. Es considerado como impulsor
de la pedagogía popular.
ver link: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf

Ilustre representante en el
siglo XIX y el XX, intentó fundamentar
la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se plantea,
cómo podría la Pedagogía reflexionar
sobre sus conceptos autóctonos y
cultivar más un pensar autónomo. Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: la que enseña y la que
fundamenta su razón de ser. Es el responsable de la búsqueda de la razón científica, de la pedagogía.
Ver link: http://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.371.3.TPEI/Documentos/cap1/1_1.pdf

Siglos XVIII y XIX. Factores: Mentalidad abierta, sensibilidad social y madurez conceptual con relación a la educación social. Situación social cargada de problemas carencias y conflictos que reclama respuestas educativo – sociales urgentes. Necesidades y exigencias educativas de la revolución industrial.
Ver documento: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026

La obra pedagógica social. Obrero social cristiano, fue un sacerdote católico preocupado por el mundo obrero. Esta obra la entendía, por ser asociación de compañeros de trabajo y la considera como institución pedagógico social, donde se discuten y se transmiten orientaciones espirituales y conocimientos profesionales especializados. Destacados formación ético social del joven trabajador, configuración de una vida comunitaria de base profesional. Amplia la formación religiosa y trabajo manual.

Revolución de la Escuela Nueva. Surge
también la Tecnología Educativa
con la incorporación de las nuevas
tecnologías, Se realizaron cambios en la
educación enfatizando en principios
éticos y valores científicos, ocurre la
universalización de la educación para
dar respuesta a la problemática social
y a intereses individuales.
Ver documento: http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/SandroMunevar_Recursos_didacticos/Abbagnano-Historia-de-La-Pedagogia.pdf

Indica Urruti que la propia conciencia ha de ser despertada; mas el conocimiento del conocer necesita ayuda. El principio de la comunidad en la educación fue a Sócrates y Platón tan familiar como el de la espontaneidad; esto es la producción personal de todo contenido en el espíritu que se educa. Significa para ellos esencial y originariamente filosofar en común.
ver documento: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=995026

“Con los alumnos se ha de mirar principalmente en esto, no meterles los conocimientos racionales, sino sacarlos de ellos mismos”. La educación comprende: los cuidados y la formación. Esta es: negativa, o sea la disciplina, que meramente impide la faltas; positiva, o sea la instrucción y la dirección; perteneciendo en esto a la cultura. El hombre es la única criatura que ha de ser educada, es niño pequeño, educando y estudiante. Ver link: https://www.ddooss.org/articulos/textos/kant_pedagogia.pdf

“No podemos y no debemos consagrarnos todos a un mismo género de vida, tenemos según nuestras aptitudes, diferentes funciones que cumplir, y uno debe ponerse en armonía con aquella que le incumbe. No todos estamos hechos para reflexionar; se necesitan hombres de sensación y de acción; por el contrario, se necesitan otros que tengan por tarea pensar”. conducir mis pensamientos en orden, empezando por los objetos más simples y fáciles de conocer. Link: https://www.redalyc.org/pdf/342/34282911.pdf

Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia es el de saber pedagógico. su surgimiento en 1975 hasta hoy. Saber pedagógico es una herramienta fundamental para el diálogo interdisciplinario con los conceptos emergentes de las ciencias humanas y de las ciencias de la educación. Las orientaciones pedagógicas sugieren una ruta de trabajo en aula para el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje.
ver video:https://youtu.be/MUS6pHZekRI

Teoría cognitiva del aprendizaje verbal significativo. Podemos considerar a la teoría que nos ocupa como una teoría psicológica del aprendizaje en el aula. Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone en juego para aprender. Pero desde esa perspectiva no trata temas relativos a la psicología misma ni desde un punto de vista general, ni desde la óptica del desarrollo, sino que pone el énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden.

Considera la Teoría del Aprendizaje Significativo como una teoría cognitiva de reestructuración; para él, se trata de una teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del
individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar. Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo-organismo el que genera y construye su aprendizaje.
Ver documento: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/17/Anexos/2.pdf

Estamos en un siglo prolífero que intenta profundizar en la explicación del origen y naturaleza del pensamiento humano. Son grandes los avances alcanzados y su estudio está acorde a las características del hombre en su aspecto histórico, cultural y biológico. El criterio moderno la clasifica como una ciencia por poseer la característica esencial de toda ciencia en cuanto a ser una construcción permanente, dialéctica y en la indagación de problemas.
Ver documento: www.rieoei.org › deloslectores

La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún
más influenciada por la integración
de los medios de comunicación a los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
El uso de los medios de comunicación
e información y las nuevas tecnologías
en las prácticas pedagógicas. El reto es pasar de la enseñanza al
aprendizaje y emplear los medios y
las nuevas tecnologías al servicio de
un nuevo modelo de aprendizaje.
Ver documento: https://www.redalyc.org/pdf/706/70601107.pdf

La practica pedagógica constituye un escenario histórico, no solamente de la enseñanza sino también del maestro, la escuela el método, el aprendizaje, la formación y los alumnos (Zuluaga 2005).
El saber pedagógico es un campo de conocimientos sobre la enseñanza, que pueden dar cuenta de la formación de objetos, conceptos y técnicas en la interioridad de las prácticas sociales.
Ver documento: http://200.23.113.51/pdf/28584.pdf