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1900 BCE
PEDAGOGIA
Es la reflexión de la practica educativa y producción de nuevas practicas sustentadas por conocimientos y principios teóricos. -
16 BCE
ESCUELAS ROMANAS
En el sistema educativo romano se transmitió la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales. -
5 BCE
ESCUELAS GRIEGAS
Platón es su máximo exponente propone una educación que permite adquirir virtudes y privilegios. -
17
LA ILUSTRACIÓN EUROPEA
Se propone el desarrollo humano en todas las etapas de la vida -
19
LA SISTEMATICIDAD
Herbait quien siguió los principios Kantinianos habla del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. -
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PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
Ocurren cambios en la educación se enfatiza en los principios éticos y valores científicos, ocurre la universalización de la educación para dar respuesta a la problemática social y a intereses individuales -
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS TEORÍA DE LA PEDAGOGÍA
Son varios los autores que han contribuido a construir la teoría de la pedagogía a continuación nombraremos a algunos de ellos. -
EL AFECTO
Autores Comenius y peztalozzi ellos afirman que la primera matriz de formación humana es el afecto materno que debe ser relevado por el afecto del maestro motivando a sus estudiantes hacia el aprendizaje. -
LA EXPRESION NATURAL
Autores Rousseau y Freinet afirman que se debe reconocer la naturaleza del niño, conocer sus interese y talentos que nacen de su realidad sociocultural. -
EL DESARROLLO PROGRESIVO
Autores Roosseau y Montesorry afirman que el desarrollo del niño es un proceso constructivo interior y diferenciado que hay que respetar. -
EL DISEÑO DEL AMBIENTE
Autores Herbart y Montessory afirman que el medio ambiente del educando debe diseñarse para que haya desarrollo cognitivo -
LA ACTIVIDAD LUDICA
Autor Froebel afirma que el juego es fundamental porque el ser humano se relaciona con otros y con la naturaleza -
LA ACTIVIDAD
Autores Dewey y Ferriere afirman que desde su propia actividad consiente el educando construye sus propios conceptos y conocimientos. -
LA INDIVIDUALIZACION
Autores Rousseau, Decroly y Cousinet. afirman que el maestro debe reconocer las diferencias existentes en sus estudiantes facilitando de esta manera su aprendizaje. -
EL BUEN MAESTRO
Autor Montessory y Vygotsky afirman que el maestro debe ser un modelo a seguir para sus estudiantes, -
EL ANTIAUTORITARISMO
Autores Dewey, Peterson y Freinet afirman que el alumno no aprende ni se forma pasivamente obedeciendo al maestro. -
LA ACTIVIDAD GRUPAL
Autores Cousinet,Dewey,Kilpatrick y Freinet afirman que los proyectos y trabajos grupales favorecen el aprendizaje en forma colaborativa. -
TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausbel aborda cada uno de los elementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, asimilización y la retención del contenido que la escuela ofrece al alumno de modo que adquiera significado para el mismo -
TEORÍA DE LOS MODELOS MENTALES
Autor Johnson Laird permite comprender el modo según el cual se interpreta el mundo mediante modelos mentales e imágenes -
CAMPOS CONCEPTUALES
Autor Vergnaud , es una teoría psicológica que atiende a la complejidad cognitiva se ocupa de los mecanismos que conducen a la conceptualización de los real. -
TEORÍA VISIÓN COGNITIVA
Autor Caballero, afirma que el proceso de asimilar es evolutivo, es un fenómeno progresivo, el propio subsumidos se ve modificado .
