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500 BCE
EDUCACION INFORMAL
Sócrates. A partir de este filósofo se establecieron las escuelas formales de pensadores (aún no se denominaba académica); antes, ya muchos pensadores habían iniciado la formación de círculos de estudios, los denominados pre-socráticos, como Heráclito, Parménides y Empédocles. -
347 BCE
EDUCACIÓN FORMAL
Pitágoras, estableció en la ciudad de Crotón una comunidad de hombres y mujeres dedicados a la búsqueda del conocimiento. Esta podría ser llamada la primera universidad griega, pero se le ha dado mayor crédito a la Academia fundada por Platón (el principal discípulo de Sócrates) ya que fue la práctica educativa que se formalizó de ahí en adelante, como educación formalizada. -
500
ANTECEDENTES DE LA EDUCACIÓN
Hasta antes del año 500 de nuestra era, la educación en la Grecia antigua era muy rudimentaria. Durante la infancia, hasta los siete años de edad, niños y niñas recibían una especie de instrucción de parte de sus madres, que consistía principalmente en aprender los deberes domésticos. -
MEJORA EDUCATIVA
Cimientos de la educación a través de la publicación de Juan Amos Comenio “La didáctica Magna” -
JUAN AMOS COMENIO
Es considerado el PADRE DE LA PEDAGOGÍA. dió estructura al medio en el que se educa "El AULA", además demuestra la importancia del docente el los procesos de aprendizaje. -
PRIMER ELEMENTO PEDAGÓGICO
Primer Cartilla de enseñanzas, donde se mostraban algunos elementos que se querían enseñar por medio del papel y tablas. -
ACCESO A LA EDUCACIÓN
Desde finales del siglo XVII hasta inicio del siglo XIX, solo unos pocos con capacidad económica y buena posición política podían acceder a las enseñanzas de tutores. -
PESTALOZZI
se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. -
SISTEMATICIDAD DE LA EDUCACIÓN
La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad con Herbart (1841 - 1976) quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo de la cultura y la moral del ser humano. -
LÁPIZ Y PAPEL
1890 Aparición de la tiza y el tablero (de manera personal), es decir había uno para cada estudiante. 1900 Aparición del lápiz de grafito, el papel como elemento del aula y la goma para borrar. -
EDUCACIÓN TRADICIONAL
Aparece en todas las escuelas un modelo vertical de enseñanza, bajo el acompañamiento de un tutor y la utilización de una pizarra PERSONAL y las tizas. -
EDUCACIÓN TRADICIONAL
En el siglo XX se dio origen a la revolución de la Escuela Nueva o Escuela Activa, como reacción a la Pedagogía tradicional. Surge también la Tecnología Educativa con la incorporación de las nuevas
tecnologías. -
Period: to
EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA
la pedagogía contemporánea que evidencia cambios trascendentales, teniendo en cuenta el aporte de otras disciplinas como la psicología y más aún la psicología infantil, como Jhon Dewey, María Montessori, Freinet Brunner, Jean Piaget, Vigostsky, Ausubel, Rafael Flórez Ochoa, Díaz Villa, Mario, Marco Raúl Mejía, Paulo Freire, Carlos Eduardo Vasco. -
Period: to
PEDAGOGOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
PIAGET: Los conceptos claves de sus planteamientos están referidos a la inteligencia, los esquemas cognitivos, la adaptabilidad, la asimilación y la acomodación. AUSUBEL: existen tres tipos de aprendizaje: el representacional, el conceptual, el subordinado. VYGOTSKY: El aprendizaje para él se produce en un contexto de interacción con adultos, pares, cultura, instituciones. -
TAXONOMÍA DEL APRENDIZAJE
Robert J. Marzano, en su obra "un aula diferente" menciona la importancia de enseñar con las dimensiones del aprendizaje, para lo cual propone una taxonomía centrada en el aprendizaje. Según varios autores, aprender cómo se hace es mas valioso que aprender a hacer. -
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA II
Este es un saber elaborado y operacionalizado por los maestros como agentes participantes en el proceso pedagógico y que tiene como objeto central la reflexión sobre la práctica pedagógica…está constituido por los diferentes modos que adopta la mediación de la mediación social y se concreta en la práctica pedagógica institucional. Bedoya, I & Gómez, M. (1995). -
CONCEPTO DE PEDAGOGÍA I
Etimológicamente, la palabra es de origen griego paidogogia que
significa “arte de instruir o educar al niño” (Diccionario Larousse, 1995). Y viene de las raíces paidós que es niño y ago que es llevar o conducir. -
ROUSEAU, KANT y HERBART
Toman la concepción idealista de la educación que es primero esbozada por Platón, para determinar un objetivo de la educación: “el despertar, alimentar y desenvolver las facultades del hombre”. -
PRACTICAS PEDAGÓGICAS
En las prácticas pedagógicas subyacen concepciones de los
profesores, resultado de las interacciones, intenciones, acciones,
contenidos, cuyas bases psicológicas, pedagógicas, epistemológicas y sociológicas están caracterizadas en las teorías de la enseñanza y el aprendizaje, que autores como Pérez,
(1999). La agrupan en: Idealistas o innatistas:
Mecanicistas o empiristas
Constructivistas: -
ACTUALIDAD
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
Flórez R, (2005). Escribe la obra titulada Pedagogía del Conocimiento que se constituye en un aporte contemporáneo: La Pedagogía es una disciplina que estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional autoconsciente y libre. -
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Hoy la educación centra su atención en el desarrollo integral y en los
aprendizajes, especialmente en el aprendizaje autónomo.
Fernández, Galeano, Gil
