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Escuela Activa o nueva
En oposición a la pedagogía guiada en el formalismo y la memorización, en el didactismo y la competencia, en el autoritarismo y la disciplina, la nueva educación permite la significación, el valor y la dignidad de la infancia, su eje se centra en los intereses espontáneos del niño y aspira a fortalecer su actividad, libertad y autonomía Referencia Bibliográfica
Narváez, E. (2006). Una mirada a la escuela nueva. Educere. 10 (34) pp. 629-636. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603508 -
Se creo en lab Scholl
Impulsada por John Dewey, una escuela diseñada para investigar y verificar metodologías educativas centradas en los niños, también se convirtió en un espacio de expresión democrática para la comunidad local.
Frase celebre de John “La educación es una constante reorganización o reconstrucción de la experiencia” Referencia Bibliográfica
Gouinlock, J. (2018). John Dewey, American philosopher and educator.https://www.britannica.com/biography/John-Dewey -
Escuela de Fráncfort
Así se le denomina al cuerpo teórico principal de los filósofos y pensadores de diferentes disciplinas adscritos a esta escuela.
Desde la Teoría Crítica se opone a la Teoría Tradicional como a la teoría que surge en el círculo de Viena llamado Positivismo Lógico y esto en dos niveles. Referencia Bibliográfica
Uribe, V (2017). Escuela de Frankfurt. Con-ciencia, Boletin cientifico de la escuela preparatoria, Vol 4( 8). ISSN: 2007-4913. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/m11.html -
Formulación de la teoría critica
Formulada por Horkheimer, se define en soluciones a los problemas de la sociedad, como la desigualdad de clases, desde el punto de vista sociológico y filosófico.
Debería ser un enfoque que, más que tratar de interpretar, debiera poder transformar el mundo. Referencia Bibliográfica
Uribe, V (2017). Escuela de Frankfurt. Con-ciencia, Boletin cientifico de la escuela preparatoria, Vol 4( 8). ISSN: 2007-4913. https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/m11.html -
Educación Popular
Proceso transformador donde las personas participantes de esta metodología son los actores principales; este proceso tiene 4 fases, las cuales son:
1) reconocer críticamente la realidad y la propia práctica
2) comprender y construir nuevas formas de actuar
3) replantear la acción para mejorar la realidad
4) actuar sobre la realidad. Referencia Bibliográfica
Eizagirre. M (2005).Educación popular, https://www.dicc.hegoa.ehu.eus/listar/mostrar/83 -
Pedagogía Critica
Considera el proceso educativo desde el contexto de la interacción comunicativa; analiza, comprende, interpreta y trasforma los problemas reales que afectan a una comunidad en particular.
Los conceptos de currículo, enseñanza y aprendizaje se concretan en las representaciones de la realidad (cómo es y cómo debería ser). RB
Ramirez.R (2008), La pedagogía críticaUna manera ética de generar procesos educativo.Segunda época. N.o 28 pp. 108-119 http://www.scielo.org.co/pdf/folios/n28/n28a09.pdf -
Pedagogía del Oprimido
PAULO FREIRE pionero en el método para la alfabetización, con el objetivo crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para llegar a la justicia social.
OCAMPO.J, (2008),Paulo Freire y la pedagogía del oprimido, Historia de la Educación Latinoamericana No.10, RUDECOLOMBIA, pp. 57-72 -
Teoría Critica y educación
Para Michael Apple están basados en el humanismo y su visión posmodernista está enriquecida con el pragmatismo, el constructivismo, el reconceptualismo y el reconstruccionismo.
Resalta que el currículo humanista se debe enfocar en los resultados afectivos más que en los cognitivos. Referencia Bibliográfica
Fingermann. H (2018), La teoría crítica de Michael Apple, https://educacion.laguia2000.com/sin-categoria/la-teoria-critica-de-michael-apple. -
Teoría de la Resistencia
Señala la importancia de estudiar a los colegios como sitios sociales que contienen niveles determinados de especificidad única.
Giroux precursor de esta teoría, busca contribuir a la educación ciudadana con la finalidad de liberar al individuo. Referencia Bibliográfica Giroux, H (1992) “Teoría y Resistencia en Educación”. Siglo XXI Editores.https://www.fceia.unr.edu.ar/geii/maestria/DoraBibliografia/UT.%202/Giroux.%20Teor%C3%ADa%20%20y%20resistencia%20en%20educacion.%20Cap.%203.pdf -
La Pedagogía Fronteriza
-Fines educativos: desarrollar formas de transgresión que se puedan desafiar y redefinir los límites existentes, que
los estudiantes puedan leer y escribir dentro y en contra de los códigos culturales y crear espacios para producir nuevas formas de conocimiento, subjetividad e identidad. Referencia Bibliográfica
González, L.( 2006). La Pedagogía Crítica de Henry A. Giroux . Revista Electrónica Sinéctica, 29, 83-87. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/62 -
De la escuela expansiva a la escuela competitiva en América Latina
Alberto Martínez Boom , presenta la forma en como se configura los sistemas educativos contemporáneos en américa latina.
también se refiere a la nueva discursividad sobre la educación basada en el desarrollo humano y las necesidades básicas del aprendizaje. Referencia Bibliográfica
Martínez, A (2004), De la escuela expansiva a la escuela
competitiva en América Latina , Antropos, http://www.albertomartinezboom.com/escritos/libros/2004_De_la_Escuela_Expansiva_a_la_Escuela_Competitiva.pdf.